México: La UdeG está en “focos rojos”, dice el vicerrector
Apenas hay para pagar quincenas y no saben si habrá para el aguinaldo, indican.

Para el vicerrector de la Universidad de Guadalajara (UdeG), Miguel Ángel Navarro Navarro, la situación de la máxima casa de estudios es crítica y opera “prácticamente en focos rojos”, por lo que reiteró la urgencia de que el gobierno del estado les dé los recursos que solicita y que ya los llevaron a realizar dos manifestaciones.

“La Universidad está prácticamente en número rojos, estamos sacando con mucha dificultad las quincenas de pago de trabajadores vez tras vez. A los centros universitarios y dependencias de la propia Universidad no les hemos podido ya otorgar el recurso para su gasto operativo mensual y cargamos con una nómina de jubilados […] para el que no nos apoya ni el gobierno federal ni el gobierno del estado”.

Por ello, dijo, ya es urgente que el gobierno estatal entregue los recursos que solicitan, que ascienden a 390 millones de pesos. Dijo que de no llegar, en un “mes crítico” como diciembre van alcanzar a asegurar la nómina, pero tendrán que “suspender la financiación del gasto operativo”.

Esto, pese a que los líderes de la UdeG han dicho que el dinero extra que solicitan al gobierno del estado es para destinarlo a infraestructura, no para gasto operativo.

Por separado, el rector general Marco Antonio Cortés Guardado explicó que ya existe la preocupación acerca de la manera en la que van a enfrentar el compromiso de la nómina, sobre todo en diciembre, por el tema del aguinaldo.

“Esto se [debe] a distintas cuestiones […] pero sobre todo por el peso tan grave que es el tema de los jubilados y pensionados, en el que tenemos un déficit de 500 millones de pesos y que va a ir creciendo hasta el 2013, cuando ya podamos afrontarlo con el fondo de pensionados”.

Lunes y martes, miles de estudiantes de las preparatorias 2, 3, 11, 14 y 16 del Sistema de Educación Media Superior (SEMS) salieron a las calles como parte de la estrategia de presión para que el gobernador Emilio González Márquez les otorgue los recursos que solicitan. En respuesta, el gobernador indicó que a la UdeG sí se le ha dado dinero y pidió explicar en qué lo gasta (Público, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2010).

EEUU: Universities cut jobs, programs

Job cuts, retirements and scaled-back programs are some of the steps Mississippi's eight public universities are taking to deal with tight finances this school year and the next.

It's unclear how such measures might affect what's being offered to students in the classroom.

Mattie Tomes, a 19-year-old from Pascagoula, worries the budget situation could impact the dietetics and nutrition program in which she's enrolled at the University of Mississippi.

"We have to have food labs. In order to do that, we have to buy food. I hope no cuts will affect that," Tomes said between classes Wednesday on the Oxford campus.

Earlier this week, faculty and staff at the University of Southern Mississippi received a letter about of plans to lay off 29 faculty members next academic year, among other reductions. At Mississippi State University, 280 faculty and staff have signed up for a retirement incentive program that was implemented July 1.

The action comes after months of planning by university leaders who are bracing for the loss of millions in stimulus funding in the budget year that begins next July 1.

Larry Sparks, vice chancellor for administration and finance at the University of Mississippi, said the institution started a comprehensive project years ago designed to streamline operations.

"It's served as a foundational piece to help us do some of this" and helped offset some job losses, Sparks said.

Over the past two years, there have only been 30 jobs permanently eliminated at Ole Miss, but as other positions come open they're not automatically filled, Sparks said.

Canadá: Back to school, deeper in debt
Soaring tuition in B.C. is creating financial barriers to education
That is at odds with British Columbians' values

As students return to universities and colleges this fall, a new generation of British Columbia families will be paying record high tuition fees and accumulating more education-related debt than any cohort since before the Second World War.

No other province has increased tuition fees in the last decade faster than B.C.

Tuition fees for most university programs will surpass $5,000 this fall, double what they were in 2000. This amounts to an increase of 500 per cent above the rate of inflation between 2000 and 2010.

But don't be fooled into thinking that means that there is more cash in the system. Higher tuition fees have merely made up for provincial government neglect.

When accounting for inflation, per-student funding from the provincial government is lower than it was a decade ago.

To help obscure this fact, the B.C. Liberal platform in 2009 counted the tuition fees students pay as money they put into the system.

The provincial government will quickly point to the higher earnings of post-secondary graduates to justify ever-increasing fees.

Some people estimate the value of post-secondary education to be between $500,000 and $1 million more in lifetime earnings.

But by the government's own admission, post-secondary education will be a requirement for most jobs in the next 15 years.

By that logic, most families of the future will be earning more than $1 million more than today's high school graduate.

Does that make you feel rich? No? I don't blame you. Hypothetical future average earnings in hypothetical economic conditions for jobs that haven't been created yet is a risky premise on which to drive tens of thousands of B.C. families into billions of dollars in education debt.

Reino Unido: Free market on fees threatens rough ride in 'perfect storm'
Many universities set to lose income overall if cap is lifted, researcher warns. Simon Baker reports

The English universities seeking to have the cap on tuition fees removed may be "turkeys voting for Christmas", as such a move could actually reduce their income, an academic has cautioned.

Paul Benneworth, of the University of Twente in the Netherlands, said a free market in fees could have this adverse effect due to a "perfect storm" of factors, including the end of widening participation in higher education and the growth of private universities.

Although elite institutions at the very top of the league tables would not be affected, others would be forced to undercut each other on price to attract dwindling numbers of students, Dr Benneworth argues in this week's Times Higher Education.

The senior researcher in higher education policy says that the result would be a loss of income overall.

"In all likelihood, a number of universities currently arguing for higher fees will lose out in a big way under the new arrangements," he adds.

An eventual removal of the fee cap has been advocated by the Russell Group of large, research-intensive universities in its submission to the independent review of funding and student finance, led by Lord Browne of Madingley, which is likely to report next month.

However, Dr Benneworth says: "Unless universities band together to agree a fair, stable way to fund future higher education, then 2010 will be remembered as the year the Russell Group turkeys voted for Christmas."

His warning comes as the sector prepares for two months of intense political activity, beginning with the Liberal Democrats party conference in just over two weeks and culminating in the government's Comprehensive Spending Review, due on 20 October, and Lord Browne's findings.

The aftermath of this frantic period could represent the sternest test to date for the Conservative-Lib Dem coalition as it decides how to adapt Lord Browne's suggestions into a policy that Lib Dem MPs - who before the general election pledged not to increase tuition fees - can accept.

However, the signs are that the war may not be about the system of student finance the coalition chooses to endorse so much as about language.

Italia: L'Università in piazza contro la Gelmini
L'Università di Padova scende in piazza contro la riforma Gelmini
Dopo le proteste di luglio, torna in strada anche il rettore Giuseppe Zaccaria, vicino alla protesta di precari e ricercatori
Uomini-sandwich in centro per sensibilizzare l'opinione pubblica
Per il 30 settembre è annunciato un corteo

Il rettore Zaccaria in piazza

Sara' un settembre di proteste organizzate e critiche contro la nuova riforma per l'Università di Padova. Lo ha annunciato oggi il rettore Giuseppe Zaccaria, spiegando che ''l'ateneo cerca il sostegno dell'opinione pubblica: la gente ha il diritto di essere informata e di capire che una università forte e moderna è la condizione per la crescita del Paese''.

Zaccaria è sceso in piazza questa mattina davanti a palazzo del Bo assieme a una ventina di ricercatori, diventati per un giorno "uomini sandwich'' per spiegare con cartelloni al collo le proprie ragioni. Il 15 settembre il Senato accademico ha deciso di aprire alla cittadinanza i musei e le sedi storiche dell'ateneo, mentre per il 30 settembre è prevista la mobilitazione, con corteo per le strade del cento, di tutte le componenti dell'università: studenti, corpo docente e tecnico amministrativo.

''Questa Università - ha aggiunto il rettore - certamente riformata e certamente liberata da alcuni vizi che l'hanno caratterizzata nel passato, è fondamentale per il futuro. Non si possono penalizzare le giovani generazioni con il precariato a vita nella ricerca, perché significa ipotecare il futuro dell'intero Paese''.

Il rettore: "Possiamo appena garantire gli stipendi"

L'Università di Padova si mobilita contro la riforma Gelmini e i tagli alla ricerca
E torna in strada anche il rettore Giuseppe Zaccaria che lancia l'allarme: "Siamo senza soldi"
Uomini-sandwich in centro per sensibilizzare l'opinione pubblica
Per il 30 settembre è annunciato un corteo

Il Magnifico rettore Giuseppe Zaccaria è sceso in due riprese al gazebo allestito sul Liston. «Sarà un settembre di protesta - ha ricordato ai giornalisti presenti - per manifestare tutto il disagio e le criticità che l'università di Padova sta affrontando, assieme ad altri atenei pubblici del nostro Paese. A causa dei tagli che abbiamo avuto in questi anni possiamo garantire appena il pagamento degli stipendi ai docenti e al personale tecnico-amministrativo».

La parola d'ordine è sensibilizzare l'opinione pubblica. Le prossime tappe della protesta sono l'open day del 15 settembre e il corteo dei professori il 30 settembre. «Il sostegno dell'opinione pubblica in questa battaglia è vitale e per questo siamo impegnati in una campagna di sensibilizzazione nei confronti dei cittadini e soprattutto dei principali soggetti istituzionali, con cui abbiamo aperto un tavolo di discussione - ha ricordato il rettore Zaccaria - intendiamo muoverci in maniera compatta, coinvolgendo tutte le componenti dell'ateneo, per arrivare ai prossimi appuntamenti nel massimo numero possibile».

A rappresentare il Comune è sceso il vicesindaco Ivo Rossi, che ha ribadito la vicinanza di palazzo Moroni alla protesta già espresso la settimana scorsa dal sindaco Flavio Zanonato. Presente a lungo anche il segretario provinciale della Cgil Andrea Castagna assieme a Fulvio Dal Zio. «E' significativo che l'università pubblica scenda in piazza in questo modo inedito - ha detto Castagna - auspico che la protesta porti ad un cambio di rotta e che emergano le criticità interne agli atenei. Come sindacato esprimiamo sostegno a tutte le componenti dell'università, dai docenti ai ricercatori al personale tecnico-amministrativi, ognuna delle quali deve poter trovare riconosciuti i propri diritti».

Il Mattino de Padova, 02/09/10

Francia: 16 000 postes d'enseignants supprimés : Une rentrée scolaire catastrophique en perspective

Le principal syndicat des collèges et lycées a confirmé vendredi 27 août son appel à la grève pour le lundi 6 septembre contre les économies faites par le gouvernement sur le dos de l'éducation. Il appelle également à faire grève et à manifester contre les attaques du gouvernement sur les retraites le mardi 7 septembre.

Cette rentrée se fera avec 16 000 enseignants en moins ; depuis 2003 plus de 40 000 emplois d'enseignants ont disparu dans les seuls collèges et lycées. Mais en fait cela fait vingt ans que, chaque année, des milliers d'emplois d'enseignants sont supprimés dans les collèges et les lycées, comme dans les écoles primaires et maternelles. Bien évidemment, la conséquence immédiate de cette politique est la dégradation continue des conditions dans lesquelles les jeunes étudient, et aussi bien entendu des conditions dans lesquelles travaille tout le personnel nécessaire au fonctionnement des établissements scolaires. Les suppressions de postes ne touchent pas les seuls enseignants, mais aussi les surveillants, le personnel de nettoyage et de cantine, les infirmières et médecins scolaires, ou encore les conseillers d'orientation.

Les différents ministres qui se succèdent à la tête du ministère de l'Éducation nationale justifient toujours de la même manière leur politique. Ils avancent entre autres une prétendue diminution du nombre d'enfants à scolariser. Mais c'est au contraire à une augmentation que l'on assiste ces dernières années, en particulier du fait de l'arrivée des enfants nés lors du « baby boum » de 1999-2000. De ce fait, depuis deux années, le nombre d'élèves qui rentrent en classe de 6e au collège augmente, ce qui entraînera automatiquement dans les années à venir une remontée du nombre d'élèves dans toutes les autres classes. D'Allègre en passant par Fillon, Darcos jusqu'à l'actuel ministre Chatel, tous déclarent assez régulièrement que la réussite des élèves ne dépend pas du nombre d'élèves par classe ; on apprendrait, selon eux, tout aussi bien à 35 qu'à 20 dans une classe.

Mais dans les coulisses, le gouvernement ne s'embarrasse évidemment pas de tels prétextes. La presse a rendu public, il y a quelques mois, un document confidentiel adressé aux recteurs qui indiquait crûment toutes les pistes que ceux-ci devaient explorer pour supprimer encore plus de postes d'enseignants : l'augmentation des effectifs par classe, la fermeture des petits établissements, la diminution des heures d'enseignement dans nombre de matières grâce à la « réforme » des collèges et des lycées initiée par Luc Chatel.

Yves Citton: Démontage de l’Université, guerre des évaluations et luttes de classes

À propos de Christopher Newfield, Unmaking the Public University, de Guillaume Sibertin-Blanc et Stéphane Legrand, Esquisse d’une contribution à la critique de l’économie des savoirs, et de Oskar Negt, L’Espace public oppositionnel

L’histoire du démontage de l’Université publique américaine que propose Newfield permet par comparaison et anticipation de mieux situer les enjeux idéologiques et politiques des « réformes » que l’on voudrait imposer en France. Deux autres ouvrages récents invitent, selon Yves Citton, à chercher la vraie réforme en cours là où on ne l’attendait pas.

Qu’on y voie briller la promesse d’un avenir radieux (riche, innovateur, autonome) de nos vieilles Sorbonnes européennes, ou qu’on y fantasme l’asservissement définitif du savoir sous la coupe du néolibéralisme, la référence à l’Université américaine joue un rôle central dans les débats français sur la redéfinition de l’enseignement supérieur et de la recherche. Ce rôle est invariablement leurrant, dès lors qu’on conjugue « l’Université américaine » au singulier – alors que ce qui caractérise la situation outre-Atlantique, c’est bien plutôt la juxtaposition détonante d’îlots paradisiaques et de misère endémique, d’initiatives admirables et de pressions inavouables. Les fantasmes américanophiles et américanophobes restent prisonniers de débats qui nous font répéter, avec vingt ans de retard, des erreurs depuis longtemps dénoncées comme telles outre-Atlantique. Pour sortir de ces ressassements d’arrière-garde, le mieux serait dès lors de prendre des nouvelles fraîches du front, tel que le décrivent ceux qui y combattent en première ligne.

De l’époque des compromis à l’âge de la guerre

Il se trouve que l’un d’eux vient de publier un ouvrage dense, puissant et précis, qui s’avère remarquablement éclairant dès lors qu’on projette ses enseignements sur la situation française. Christopher Newfield s’était fait remarquer en 2003 pour son Ivy and Industry, qui retraçait un siècle de collaborations conflictuelles entre les forces du business et celles de l’institution universitaire : à travers des tiraillements multiples, un équilibre précaire s’était établi entre, d’un côté, les exigences managériales du développement économique et, de l’autre, les ambitions humanistes du développement personnel – ce qui avait permis l’émergence d’une classe moyenne solidaire d’une culture d’« humanisme managérial » (p. 219). Cette formation de compromis a brièvement permis de concilier la soumission aux logiques organisationnelles et comptables de la gestion avec la préservation de zones de relative autonomie pour les disciplines académiques et les enseignants (p. 223). Une thèse sous-jacente à cette analyse historique est qu’à la fois l’Université et, en son sein, les Humanités ont « toujours eu pour enjeu un combat pour la puissance d’agir (agency) » (p. 14). Une autre thèse sous-jacente peint la classe moyenne « en guerre avec elle-même à propos de son attitude envers le marché » (p. 13).

Le nouvel ouvrage de Christopher Newfield poursuit cette histoire dans les développements qu’elle a connus au cours des vingt-cinq dernières années. Il ne prétend pas parler de « l’Université américaine » en général, mais des grandes universités publiques de recherche (financées par le budget des États). Bon nombre d’analyses portent sur les institutions de l’université de Californie (UC Berkeley, UC Santa Cruz, UC Santa Barbara, UCLA, etc.) que l’auteur connaît particulièrement bien puisqu’il y enseigne et qu’il a été amené à rédiger des rapports officiels à leur sujet. Or l’histoire qu’il retrace de démontage de ces universités publiques (Unmaking the Public University) se lit comme l’analyse précise et malheureusement prophétique du démontage actuellement en cours des universités publiques françaises. Avec vingt-cinq ans de retard, avec un histrion tondu dans le rôle du cow-boy reaganien, c’est la même stratégie d’attaque en ciseaux qui se répète dans les deux cas : l’Université publique est simultanément étranglée par des exigences comptables, qui étouffent sa capacité d’invention, et minée par un assaut idéologique, qui discrédite la validité intellectuelle du travail qui s’y opère.

Ce livre raconte donc le passage d’une époque de compromis (1880-1980) à un assaut ouvert (1980-aujourd’hui) contre une institution qui, en s’étant rapidement ouverte à de larges couches de la population (la « classe moyenne »), en arrivait à menacer la répartition des privilèges et des revenus. « En simplifiant quelque peu, on pourrait dire que les élites conservatrices, qui avaient été menacées par la montée, après la guerre, d’une majorité économique diplômée, ont remis cette majorité à sa place. Leur arme détournée a été les guerres culturelles (culture wars) livrées contre l’éducation supérieure en général, ainsi que contre les mouvements culturels progressistes dans les universités publiques qui fabriquaient et émancipaient les masses de la classe moyenne » (p. 5).

República Dominicana: Aquino Febrillet se suma a petición de dinero para la UASD

La Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) no cuenta con recursos suficientes ni para solventar su nómina, por lo que requiere de un subsidio adicional por parte del Gobierno, afirmó hoy Mateo Aquino Febrillet, aspirante a dirigir la acedemia, quien se expresó en correspondiente con una demanda similar hecha por el rector Franklin García Fermín.

Las deficiencias, según Aquino Febrillet, se expresan en las condiciones deplorables en que se encuentran las aulas de la academia y la falta de equipos.

Ante la situación, la UASD ha tenido que apelar a los recursos recaudados internamente, para cubrir algunos de los compromisos más urgentes.

Para Aquino Febrillet el disminuido presupuesto asignado a la UASD viola la Ley de Educación Superior, que manda a invertir en ese sector no menos del 5 por ciento del Presupuesto de Ingresos del Gobierno.

(Mientras la UASD no cuenta con recursos para financiar sus actividades docentes y administrativas cotidianas, el Gobierno construye grandes edificios en la sede central y ha inaugurado, en los últimos años, centros regionales como el de Bonao y de San Juan de la Maguana, hasta ahora inoperantes).

El requerimiento presupuestario adicional de la UASD, para lo que resta del año, son 120 millones de pesos, ha dicho el rector Franklin García Fermín y ratificado por el aspirante al cargo, Aquino Febrillet.

7 días, 01/09/10

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Especial fírgoa: República Dominicana: Crisis en la universidad

Darío Balvidares: ¿Tomar escuelas o mostrar la disolución de la escuela pública?
Los comunicadores de la corporación, los especialistas de las fundaciones privadas y los gestionadores.

La producción del panic attack mediático

La pedagogía de la catástrofe ya es un clásico de algunos medios para la presentación de los acontecimientos. Parece ser que cada vez que el espacio público es utilizado para la expresión, esto incomoda no sólo al gobierno de turno, sino también a un gran espectro (disculpen la palabra pero como hablo del miedo…) de la comunicación (¿corporación?) mediática.

El espacio público del que hablan algunos políticos, comunicadores y ¿pedagogos? de centros de investigación privados pagados por fundaciones bancarias privadas u ONGs. subvencionadas por organizaciones corporativas internacionales es sólo en términos de circulación (¡circule… circule…!) pero no de expresión.

La expresión de acuerdo con esta quietista mirada de la circulación (valga el oxímoron) se la reservan para la esfera que los ocupa, es decir que pertenecer a un gobierno, a un medio (corporativo) o a fundaciones bancarias o corporativas otorga el derecho a la expresión.

Ahora bien, cuando alguna de esas mismas corporaciones alientan, desde una supuesta red social virtual, a salir a expresarse en defensa de intereses privados, llámese campo o medios (para hacer una apretada síntesis), allí todo es “¡cooorrecto!”; pero cuando amplios sectores de la población se expresan cunde el pánico gubernamental, comunicacional y por supuesto, pedagógico.

Un simple recorrido por los canales de noticias como el noticiero del lunes 30 de agosto de C5N alrededor de las 9,30 horas entrevistando a Gustavo Iaies, director de la Fundación Centro de Estudios en Políticas Públicas y master en educación de la Universidad de San Andrés y que fuera secretario de educación básica en el Ministerio de Educación entre 1999 y 2001. (de acuerdo con lo que dice su página web), basta para mostrar como se sustentan las estéticas políticas y la pedagogía de los 90 propuestas desde los organismos internacionales; dicho sea de paso que entre otros convenios que tiene la fundación mencionada, uno es con el Banco Mundial y otro con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), actores privilegiados de la “transformación educativa” (debería decir del negocio educativo).

En la entrevista realizada por C5N, frente a los acontecimientos: estudiantes que se expresan desde las escuelas públicas por el deterioro y abandono edilicio, por la falta de presupuesto o ejecución del mismo para infraestructura, por las becas estudiantiles abonadas en tiempo y forma, por la vianda; el director de la fundación reclama el reconocimiento de la autoridad, entre otras cosas.

Este es uno de los signos más interesantes que aparece en crisis: el concepto de autoridad; pensado desde la ¿posesión? de un cargo, por demás efímero, burocrático, muchas veces insignificante; frente a esto, por supuesto aparece la potencia de las voces que reclaman en el espacio público; en este caso los estudiantes secundarios.

El discurso de los medios, que se reconocen así mismos como autorizados, es decir con autoridad, demoniza a los estudiantes en su accionar: “tomaron la escuela”; “no hay clases”; “impiden el derecho a estudiar”… se presentan los hechos como una gran catástrofe.

Zapatero afirma que España necesita sacrificios para un futuro mejor

El presidente del Gobierno español, José Luis Rodríguez Zapatero afirmó este miércoles en Tokio que su país debe aceptar hacer sacrificios hoy para construir un mejor futuro económico, al evocar la huelga general prevista en España a finales de mes contra la reforma de la ley laboral.

"Todos los países hacen sacrificios hoy para tener un mañana mejor", dijo Rodríguez Zapatero en conferencia de prensa dada en Tokio, donde realiza una visita oficial.

"Incluso si una huelga general se realiza el 29 de septiembre, seguiré dialogando con los sindicatos al día siguiente", dijo Zapatero.

Una huelga general está prevista en España contra la reforma de la ley laboral propuesta por el gobierno de Zapatero. La nueva ley generaliza un contrato de trabajo indefinido con menor indemnización por despido, limita el recurso a contratos temporales, introduce más flexibilidad horaria en las empresas, facilita el despido por razones económicas y endurece las condiciones para percibir un subsidio de desempleo.

Zapatero señaló que que Alemania pudo aplicar una reforma laboral en el pasado porque los sindicatos alemanes aceptaron hacer sacrificios.

"España no fue capaz de terminar la reforma de flexibilización y cambiar lo que fue posible en Alemania", dijo.

EEUU: UNO students plan rally today to protest more budget cuts

Furious at the prospect of more cuts in state appropriations, a group of University of New Orleans students is planning to boycott class today and rally at 10 a.m. on the UNO quad.

UNO students and personnel are irate because about $14.5 million in state money already has been sliced from the school's budget since January 2009 and because more cuts may combine academic departments and eliminate majors in fields such as management, marketing, English, science, mathematics and social studies. There would be a sharp reduction in the number of part-time teachers, faculty teaching loads would increase, and class sizes would be larger.

Several hundred students might attend the rally, said Dylan Barr, an organizer of the protest, and there might be a march too.

"We understand the frustration of the students," UNO spokesman Adam Norris said. "They're free to demonstrate as long as they don't disrupt university activities."

The quad is a rectangular space that stretches toward Lake Pontchartrain from the Earl K. Long Library. If it rains, the rally will be in front of the library.

Today's protest against budget cuts apparently is the first this semester in a state-run institution of higher education. In March, about 400 students and staffers marched through the Lakefront campus and held a rally to protest reductions in the state's appropriation to the school, which is part of the LSU System.

"This is just the first action," said Barr, a senior geography major. "We're hoping that this action inspires students to take action within their departments and makes it easier to coordinate statewide action with other colleges."

Reino Unido: The drop-out generation: Half of Scots students can't afford to study

The largest ever study of Scottish students will reveal more than half cannot survive financially over the summer, sparking fears of a soaring drop-out rate this year.

Record numbers of students applying for a university place, combined with a lack of part-time jobs in the economic downturn, mean this could be the toughest year yet for students, the report states.

The study of student hardship by the National Union of Students (NUS) Scotland, not yet published, will show nearly two-thirds can't find a job and 54 per cent have been forced to turn to high-cost credit cards.

It will also reveal 65 per cent have struggled to find any kind of work to support them over the vacation.

The figures have been seen by The Scotsman in advance of the publication of the major study on student finance called Still in the Red.

Due for public release next Monday, the report reveals figures on the level of commercial debt students experience.

It will also lay out the pressures on parents to support their children's education and how many students are on the brink of dropping out if they sink any further into debt.

Liam Burns, President of NUS Scotland, said: "It's shocking that over half of students in Scotland do not have enough money to get them through the summer holidays.

"Education isn't free in Scotland. Many students are paying their way through by borrowing money on credit cards, bank loans or other commercial debt.

"If students are unable to pay this off over the summer, then I have real fears that we could see increased student hardship and ultimately increased drop out this coming year."

He added: "In the past students have been able to plug the gap by taking on paid work over the summer but given the recession this crucial source of income has been cut off for many."

NUS Scotland has long called for "urgent reform" of the system and fundamental long-term changes saying students should be guaranteed a minimum income of around £7,000.

A bone of contention is that English students are able to borrow greater sums.

Zac Bissonnette: How Student Debt Will Ruin Your Life

In my book Debt-Free U: How I Paid For An Outstanding College Education Without Loans, Scholarships, Or Mooching Off My Parents, I show families how anyone can get a great education without loans. But the question I'm most often asked is this: "What's so bad about student loans? Everyone has them!"

The problem is that, because the growth of student loan debt is such a relatively recent phenomenon, most people really don't have any information on the long-term impact it has on borrowers' lives. We simply don't have enough old people with huge amounts of student loan debt to know what happens to borrowers.

But the most recent evidence suggests that their fate is often not good.

The Chronicle of Higher Education reported last month that, of federal student loans that entered repayment in 1995, fully 20 percent have since gone into default.

And with those defaults come severe consequences: trashed credit, wage and tax refund garnishment, an inability to renew professional licenses or enlist in the military, and more. Check FinAid.org for a full list of the consequences of student loan default. Worse, student loans -- unlike almost any other kind of debt -- cannot be discharged in bankruptcy and, in part because of that, you generally can't negotiate a "pennies on the dollar" settlement the way that you often can if you get behind on your credit card payments. And unlike a mortgage or a car loan, there's no asset to sell once you realize you're in way over your heard.

One in five borrowers face the consequences of default within 15 years of leaving school -- and that's based on grads in 1995. Given the exponential increase in student debt loads since then, the 15-year default rate in 2025 will probably look a lot worse. And we're not talking about a small number of people: According to financial aid expert Mark Kantrowitz, the amount of student loan debt outstanding in the United States has, for the first time in history, surpassed credit card debt.

And yet that's only a small sample of the havoc student loans are wreaking in the lives of borrowers. Looking at the default rate on student loans to assess how bad the problem is is like analyzing America's obesity epidemic in terms of "What percentage of the population is so obese that they are unable to leave the house?"

Ángel Gabilondo preside la reunión de la Comisión para el análisis y evaluación de las medidas de austeridad del sistema universitario español

El Ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha presidido hoy una reunión de trabajo de la Comisión encargada del análisis y la evaluación de las medidas de austeridad del sistema universitario español.

Durante el encuentro han estado presentes el secretario general de Universidades, Márius Rubiralta, el director general de Política Universitaria, Juan José Moreno, la directora general de Formación y Orientación Universitaria, Mercedes Chacón y diversos representantes de las Comunidades Autónomas, de las Universidades y de los sindicatos.

Ministerio de Educación, 01/09/10

Chroukri Ben Ayed, Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart: École : les pièges de la concurrence. Comprendre le déclin de l'école française

Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une émulation qui favorise l'élévation des performances des élèves ?
La réponse est non : c'est ce que montre cet ouvrage fondé sur une étude de grande ampleur, qui combine de façon inédite approche historique, comparaisons statistiques et enquêtes de longue durée sur différents sites (restituant la parole d'enseignants, de parents et d'élèves). Partout où la concurrence creuse les disparités entre établissements, à commencer par la région parisienne, les difficultés des élèves se multiplient ; et pas seulement dans les « ghettos ». Leur scolarité se trouve en effet perturbée par toute une série de troubles et de déstabilisations associés à l'obsession des classements et au zapping scolaire. À l'inverse, les meilleurs résultats s'observent là où des coopérations durables favorisent des continuités éducatives et des pratiques cohérentes. Grâce également à un éclairage international, ce livre aide à comprendre en quoi l'essor de la concurrence et le manque de régulation politique ont contribué au déclin de l'école française.

Choukri Ben Ayed, sociologue, est professeur à l’université de Limoges, chercheur au GRESCO. Sylvain Broccolichi, sociologue, est maître de conférences à l’université d’Artois, chercheur au laboratoire RECIFES. Danièle Trancart, statisticienne, est maître de conférences à l’université de Rouen, chercheure en détachement au Centre d’étude de l’emploi.

Comunidad Valenciana: Font de Mora recorta un 35% las becas para estudiar en la Universidad
El tijeretazo se suma al del programa Erasmus, que cuenta con un 32% menos

La Consejería de Educación recortó ayer un 35% las becas para estudiar en la Universidad. El departamento que dirige Alejandro Font de Mora destinó el curso pasado tres millones de euros a la materia. Para el curso que viene, la orden publicada ayer en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana destina 1.950.000 euros. El tijeretazo se efectúa sobre unos fondos que estaban congelados: las ayudas para el curso 2008-2009 ya ascendieron a tres millones de euros. Y llega cuatro meses después de que Educación redujera un 32% las ayudas para los alumnos inscritos en el programa Erasmus, que permite a los estudiantes realizar estancias en otras universidades europeas.

Font de Mora redujo el importe total de las ayudas. No tocó, sin embargo, el párrafo de la orden que equipara las becas para estudiar en una universidad pública y en una privada. Puesto que los precios de los centros privados son mucho más caros (primero, porque no están subvencionados; y segundo, porque algunos tienen ánimo de lucro), la orden establece que Educación pagará la matrícula de los estudiantes hasta el límite de lo que costaría cursar la misma carrera en la pública.

Las ayudas abarcan a los estudios de Grado (el nombre de las nuevas carreras), Licenciatura, Diplomatura, Ingeniero y demás títulos de los antiguos primer y segundo ciclo. Y alcanzan también a los estudios de Máster, pero no a los de doctorado ni a los títulos propios (no oficiales) que ofrecen las universidades valencianas.

Las razones evidentes de la disminución de las becas son, en un plano general, la política de contención del gasto; y en otro más concreto, las serias dificultades financieras por las que atraviesa la Generalitat, que ya era el Gobierno autonómico más endeudado antes de que la recesión hundiera los ingresos de las administraciones. El recorte de las ayudas para ir a la Universidad no son muy diferentes de las que están sufriendo muchos otros gastos sociales (sociedades musicales y residencias, entre los últimos). Pero el departamento que dirige Font de Mora, fiel a su manual de instrucciones para estos casos, optó por negar la mayor.

Rusia: Enseignement en Russie: le nombre d'universités doit être réduit (Ivanov)

Le nombre d'établissement d'enseignement supérieur en Russie doit être réduit, a annoncé mardi le vice-premier ministre russe Sergueï Ivanov.

"J'estime que l'Etat doit soutenir en premier lieu les universités fortes",  a déclaré M.Ivanov aux journalistes à l'issue de la session du Conseil d'Etat au Kremlin. "En ce qui concerne les établissements faibles, il faut leur proposer des projets de fusion".

D'après le vice-premier ministre, le  problème principal réside  non pas dans les universités, mais dans le système d'enseignement secondaire professionnel.

"La formation secondaire technique doit se dérouler sur 6-8 mois au lieu de 3 ans, comme c'est le cas en Russie aujourd'hui", a conclu M.Ivanov.

RiaNovosti, 01/09/10

José López: Huelga general, huelga vital

La probable próxima huelga general de este otoño puede ser crucial para el devenir de los acontecimientos en los próximos meses, incluso en los próximos años. La clase trabajadora española se juega el ser o no ser en esta nueva fase de la lucha de clases.

Ya está aquí. El tan anunciado decretazo de la “reforma” laboral inaugura oficialmente la nueva campaña de las élites en contra de las clases populares en el Estado español. La lucha de clases entra en una nueva fase en la que las clases altas dan un paso más en su guerra no declarada contra el conjunto de la sociedad. Ya no hay excusa para no ver. Quienes creían que bastaba con buscarse la vida por uno mismo, que bastaba con mirarse el ombligo, que ellos podrían librarse, que a ellos no les tocaría, ya no les sirve esconder la cabeza como el avestruz. Por mucho que agachen la cabeza, a ellos también les salpica. Ya no vale eso de esperar a tener suerte y librarse del paro rezando para que la prejubilación les salve de su segura exclusión del mundo laboral. Ya no vale eso de que a mí no me va a tocar porque llevo muchos años con un contrato fijo y en mi empresa me conocen y me valoran. Salvo un pequeño colectivo, cada vez más pequeño, la inmensa mayoría de trabajadores tienen cada vez más amenazados sus puestos de trabajo, su sustento, en el mejor de los casos. Ya no es que el paro haya alcanzado a casi cinco millones de personas en edad de trabajar, ya no es sólo que los funcionarios (y como consecuencia el resto de trabajadores en mayor medida) vean reducidos sus sueldos, ya no es sólo que las condiciones reales de trabajo empeoren en la práctica, obviando los derechos proclamados de papel, ahora, es que sobre el mismo papel, una gran parte de las conquistas logradas en los dos últimos siglos, se están finiquitando. No es sólo que vaya a haber más desempleo, más recortes salariales, menos protección laboral, empleo de peor calidad, es que además se está intentando liquidar definitivamente la capacidad de lucha de la clase trabajadora, reduciendo el margen de maniobra de los sindicatos, atacando de raíz al derecho básico de la organización obrera, menguando la capacidad de negociación colectiva, impidiendo así, por ley, la unidad de los trabajadores. Si la capacidad de lucha de la clase trabajadora, si su unidad, estaban ya, de facto, muertas, con este decretazo, se publican su esquelas. El decretazo pretende rematar a la clase trabajadora.

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