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La Alianza del Pacífico , Caballo de Troya de la Doctrina Monroe

ATTAC España - Mar, 21/06/2016 - 12:00

Germán Gorraiz López – ATTAC Navarra-Nafarroa

La importancia de la Alianza del Pacífico fue destacada por el analista y economista Jorge González Izquierdo, quien dijo a la AFP que este bloque en lo político “es un contrapeso al grupo que quiso formar el presidente Hugo Chávez de Venezuela”, en alusión a la Alianza Bolivariana para las Américas (ALBA), integrada por Venezuela, Cuba, Bolivia, Nicaragua, Dominica, Ecuador, San Vicente y Las Granadinas y Antigua y Barbuda. Así, tras una fachada neoliberal, se escondería un refinado proyecto de ingeniería geopolítca cuya finalidad última sería dinamitar el proyecto político-integracionista representado por la UNASUR e intensificar la política de aislamiento de los Gobiernos progresista-populista de la región, en especial de Venezuela tras quedar huérfana del alma mater de la Revolución Bolivariana (Chávez) así como finiquitar el proyecto integrador económico del MERCOSUR, proceso de de integración económico creado en en 1991 tras la firma del Tratado de Asunción entre Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay al que posteriormente se habría incorporado Venezuela como Estado parte, quedando Bolivia, Colombia, Perú, Ecuador,Chile, Surinam y Guyana como “Estados asociados”.

Dicha estrategia fagocitadora tendría como objetivos a medio plazo aglutinar el Arco del Pacífico para integrar además a Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá e incorporar por último al Mercosur (Brasil, Argentina, Paraguay y Uruguay) , siguiendo la teoría kentiana del “palo y la zanahoria “ expuesta por Sherman Kent en su libro “Inteligencia Estratégica para la Política Mundial Norteamericana” (1949). En dicho libro, Kent afirma que “ la guerra no siempre es convencional: en efecto, una gran parte de la guerra, de las remotas y las más próximas, ha sido siempre realizada con armas no convencionales: [...] armas [...] políticas y económicas. La clase de guerra en que se emplean [...] (son la) guerra política y la guerra económica.” Los fines de estos tipos de guerra fueron descritos por este autor de la siguiente manera: “en estas guerras no convencionales se trata de hacer dos cosas: debilitar la voluntad y la capacidad de resistencia del enemigo y fortalecer la propia voluntad y capacidad para vencer” y más adelante añade que los instrumentos de la guerra económica “consisten en la zanahoria y el garrote”: “el bloqueo, la congelación de fondos,el ‘boicot’, el embargo y la lista negra por un lado; los subsidios, los empréstitos, los tratados bilaterales, el trueque y los convenios comerciales por otro”.

Brzezinski, México y Cuba

En el discurso de Obama ante el pleno de la VI Cumbre de las Américas celebrado en Cartagena (Colombia) en el 2012, recordó que la Carta Democrática Interamericana declara “que los pueblos de América Latina tienen derecho a la democracia y sus gobiernos tienen la obligación de promoverla y defenderla, por lo que intervendremos cuando sean negados los derechos universales o cuando la independencia de la justicia o la prensa esté amenazada”, advertencia extrapolable a Ecuador y Venezuela.
Por otra parte, la revista Foreign Policy, ( edición de enero-febrero, 2012), publicó un análisis de Brzezinski titulado “After America” (”Después de América”), donde analiza la tesis de la decadencia de los EEUU debido a la irrupción en la escena global de nuevos actores geopolíticos (China y Rusia) y de sus posibles efectos colaterales en las relaciones internacionales. Respecto a México, Brzezinski afirma que “el empeoramiento de las relaciones entre una América (EEUU) en declinación y un México con problemas internos podría alcanzar niveles de escenarios amenazantes”. Así, debido al “caos constructivo” exportado por EEUU y plasmado en la guerra contra los cárteles del narco iniciada en el 2.006, México sería un Estado fallido del que sería paradigma la ciudad de Juárez, (la ciudad más insegura del mundo con una cifra de muertes violentas superior al total de Afganistán en el 2009), por lo que para evitar el previsible auge de movimientos revolucionarios antiestadounidenses se procederá a la intensificación de la inestabilidad interna de México hasta completar su total balcanización y sumisión a los dictados de EEUU.

En cuanto a Cuba, las medidas cosméticas tomadas por la Administración Obama (relajación de las comunicaciones y el aumento del envío de remesas a la isla así como el inicio de una ronda de conversaciones sobre temas de inmigración), dejan intacto al bloqueo y no cambian sustancialmente la política de Washington aunque reflejan el consenso de amplios sectores del pueblo norteamericano a favor de un cambio de política hacia la Isla auspiciado por la decisión del régimen cubano de terminar con el paternalismo estatal y permitir la libre iniciativa y el trabajo por cuenta propia. Sin embargo, la renovación automática por parte de EEUU por un año más del embargo comercial a la isla podría suponer para Cuba pérdidas estimadas en cerca de 50.000 millones de $, no siendo descartable la firma de un nuevo tratado de colaboración militar con Rusia que incluiría la instalación de una base de Radares en la abandonada base militar de Lourdes para escuchar cómodamente los susurros de Washington y la instalación de bases dotadas con misiles Iskander, pudiendo reeditarse la Crisis de los Misiles (octubre 1962).

¿Hacia el final de Petrocaribe?

Petrocaribe fue creado en 2005 por iniciativa de Venezuela con el objetivo de suministrar combustibles a los países miembros en condiciones ventajosas de pago, como créditos blandos y bajas tasas de interés y estaría integrado por 18 países (incluidos Honduras, Guatemala, Cuba, Nicaragua, República Dominicana, Haití, Belice y una decena de islas del Caribe) y según las autoridades venezolanas, el país exporta 100.000 barriles diarios a los países del bloque que generaban una factura de 4.000 millones de dólares, de la cual una parte se paga en “efectivo” y el resto estaría subsidiado. La nueva estrategia de EEUU sería estrechar lazos comerciales y militares con los países de Petrocaribe ante el peligro de contagio mimético de los ideales revolucionarios chavistas al depender en exclusiva de la venezolana Petrocaribe para su abastecimiento energético, empezando por el presidente dominicano Danilo Medina. Así, según la agencia EFE, el secretario de Estado de Estados Unidos, John Kerry, en una conferencia sobre energía y cambio climático en el centro de estudios Atlantic Council de Washington afirmó que “si Petrocaribe llegara a caer debido a los acontecimientos en Venezuela, podríamos acabar con una grave crisis humanitaria en nuestra región”. Asimismo, el pasado enero, el Gobierno estadounidense celebró una Cumbre de Seguridad Energética en el Caribe en la que instó a los países de la región a diversificar sus fuentes de energía, confiar más en las inversiones privadas y reducir así su dependencia de Petrocaribe. Por otra parte, China habría asumido el reto de construir el Gran Canal Interoceánico en Nicaragua para sortear el paso del estrecho de Malaca, (dicho estrecho es vital para China al ser la ruta principal para abastecerse de petróleo pero se habría convertido “de facto” en una vía marítima saturada y afectada por ataques de piratas), por lo EEUU procederá a desestabilizar el gobierno de Daniel Ortega dentro de su estrategia geopolítica global de secar las fuentes energéticas chinas.

Venezuela como víctima colateral de la Guerra Fría EEUU-Rusia

En Venezuela, asistimos a una imposible cohabitación política y a una división casi simétrica de la sociedad venezolana que será aprovechado por EEUU para implantar “el caos constructivo de Brzezinski” mediante una sistemática e intensa campaña desestabilizadora que incluirá el desabastecimiento selectivos de artículos de primera necesidad, la amplificación en los medios de la creciente inseguridad ciudadana y la posterior petición al Ejército para que se erija en “salvador de la Patria”, plan diseñado por la CIA y que contando con la inestimable ayuda logística de Colombia (convertida en el portaaviones continental de EEUU), podría llegar a finiquitar el régimen post-chavista. Así, el acuerdo chino-venezolano por el que la empresa petro-química estatal china Sinopec invertirá 14.000 millones de dólares para lograr una producción diaria de petróleo en 200.000 barriles diarios de crudo en la Faja Petrolífera del Orinoco, (considerado el yacimiento petrolero más abundante del mundo), sería un misil en la línea de flotación de la geopolítica global de EEUU (cuyo objetivo inequívoco sería secar las fuentes energéticas de China), por lo que no sería descartable un intento de golpe de mano inmediato de la CIA contra Maduro.

Brasil y Argentina, los nuevos gendarmes neoliberales de Sudamérica

Brasil forma parte de los llamados países BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica) y aunque se descarta que dichos países forman una alianza política como la UE o la Asociación de Naciones del Sureste Asiático (ASEAN), dichos países tienen el potencial de formar un bloque económico con un estatus mayor que del actual G-8 (se estima que en el horizonte del 2050 tendrán más del 40% de la población mundial y un PIB combinado de 34.951 Billones de $) y el objetivo inequívoco de Putin sería neutralizar la expansión de EEUU en el cono sur americano y evitar la posible asunción por Brasil del papel de “gendarme de los neoliberales” en Sudamérica, pues Brasil juega un rol fundamental en el nuevo tablero geopolítico diseñado por EEUU para América Latina ya que le considera como un potencial aliado en la escena global al que podría apoyar para su ingreso en el Consejo de Seguridad de la ONU como miembro permanente, con el consiguiente aumento del peso específico de Brasil en la Geopolítica Mundial.

Recordar que la decisión de la presidenta brasileña Dilma Rousseff de posponer su visita de Estado a Washington (decisión avalada por los principales asesores de Rousseff, entre ellos su antecesor y mentor Lula da Silva), entrañó el riesgo de una peligrosa confrontación entre las dos grandes potencias del continente americano, pues según Lula “los americanos no soportan el hecho de que Brasil se haya convertido en un actor global y en el fondo, lo máximo que ellos aceptan es que Brasilia sea subalterno, como ya lo fue”. Así, Rousseff tras afirmar que “el espionaje ilegal representa una violación de soberanía incompatible con la convivencia democrática entre países amigos”, exigió a Estados Unidos explicaciones convincentes de las razones de la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) para presuntamente violar las redes de computadoras de la petrolera estatal Petrobras y tras su enérgico discurso en la apertura de la 68 Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU), se habría granjeado la enemistad de la Administración Obama que procederá a la implementación del “caos constructivo” en Brasil para desestabilizar su mandato presidencial (impeachement).

Respecto a Argentina, el Gobierno norteamericano felicitó efusivamente a CFK por su victoria electoral a través del portavoz para los asuntos de América Latina de EEUU, William Ostick quien transmitió la voluntad de la administración de Obama de “trabajar productivamente” con el gobierno argentino tras los últimos desencuentros entre ambas administraciones. No obstante, en el encuentro privado que mantuvieron en Cannes CFK y Obama en el marco del G-20, la mandataria argentina no habría sido sensible a las tesis de Obama y no habría aceptado la reanudación de ejercicios militares conjuntos con EE.UU en territorio argentino coordinados por EEUU, (pues de facto habría significado la ruptura de la nueva doctrina militar diseñada para la región por los gobiernos que suscribieron la UNASUR, cuyo primer Secretario General fue precisamente Néstor Kirchner) por lo que CFK se habría convertido en un elemento incómodo para la estrategia fagocitadora de EEUU. Así, tras la victoria de Macri, asistiremos al ingreso de Argentina en la Alianza del Pacífico, quedando tan sólo Venezuela, Ecuador, Nicaragua, Bolivia y Brasil como países díscolos a las tesis de una EEUU que procederá a implementar la política del Big Stick o “Gran Garrote”, (cuya autoría cabe atribuir al presidente de Estados Unidos Theodoro Roosevelt), sistema que desde principios del siglo XX ha regido la política hegemónica de Estados Unidos sobre América Latina, siguiendo la Doctrina Monroe ,“América para los Americanos”. Estaríamos pues en vísperas de la irrupción en el escenario geopolítico de América Latina de una nueva ola desestabilizadora cuyos primeros bocetos ya están perfilados y que terminará de dibujarse en esta década) y que tendrán a Honduras y Paraguay como paradigmas de los llamados “golpes virtuales o postmodernos “que protagonizará EEUU en esta década en el nuevo escenario panamericano, con lo que el concepto de Patria Grande expuesto por Manuel Ugarte en su libro homónimo de 1922 quedará como utopía inalcanzable.

Germán Gorraiz López es Analista internacional

Categorías: Alterglobalización

O goberno de Navarra libera máis de 160.000 ficheiros de datos xeográficos

Mancomun.org - Mar, 21/06/2016 - 10:48
O goberno de Navarra acaba de publicar a través dun FTP, para a súa descarga, toda a información xeográfica que posúe, máis de 160.000 ficheiros. Esta información pode ser descargada por calquera cidadán, institución ou empresa e pode ser empregada para calquera uso, xa que está posta a disposición baixo unha licenza libre, CC-BY 3.0 que permite mesmo o emprego comercial desta información, con único requisito de citar a súa fonte. Entre a información, que está ordenada en carpetas, pódense atopar mapas topográficos, ortofotos, modelos dixitais de elevacións e cartografía xeral. Destaca tamén a posta a disposición de mapas específicos para dispositivos móbiles, que permiten a visualización de datos xeográficos nos mesmos, sen conexión á rede.

« Se rendre compte que ce n'est facile pour personne mais que cela peut devenir agréable en réfléchissant à plusieurs »

Cahiers Pédagogiques - Mar, 21/06/2016 - 10:05

Qu'est-ce cela représente de débuter comme enseignant ? Quelle idée s'en font les stagiaires ou récents stagiaires et les formateurs à qui ce dossier des Cahiers pédagogiques donne la parole. Les visions ne sont pas les mêmes et ce n'est pas si surprenant. Mais notre dossier s'adresse à tous et s'efforce de proposer des éléments de réflexion commune, pour que les débutants n'aient plus l'impression d'être passés à côté de leur année de formation.

Qu'est-ce qui est le plus difficile quand on débute dans l'enseignement ?

Sans aucun doute, d'avoir affaire à de nombreuses injonctions paradoxales, formant des peurs expliquées très humainement par Mireille Cifali : transmettre des savoirs et accompagner des apprentissages, conduire un groupe-classe et se soucier de chaque élève, s'occuper de ses cours et de ses classes et participer à une dynamique d'équipe, vouloir le plaisir des élèves et les guider vers ce que les programmes attendent d'eux, travailler pour soi et répondre aux exigences de l'Éducation nationale, profiter de la formation initiale et être évalué pour la validation de son concours, réaliser ses projets professionnels et composer avec les us et coutumes du monde enseignant, faire preuve d'innovation et ne pas en parler pour ne pas froisser ceux qui s'y refusent ou sont désabusés, préparer ses UE (unités d'enseignement) de Master 2 et organiser ses cours, conserver une vie sociale avec quelques loisirs et faire preuve de sérieux dans son nouveau métier pour ne pas trop commettre d'impairs…

Est-ce que formateurs et stagiaires identifient les mêmes difficultés ?

C. R. : Non. Car les formateurs anticipent des besoins des stagiaires qui, eux, s'engloutissent dans des difficultés émotionnellement très fortes, souvent liées à la gestion de classe. Ce qui ne les rend pas disponibles pour des moments de formation qu'ils ressentent comme décalés par rapport aux « urgences » qu'ils doivent gérer, en particulier la gestion de l'autorité dont parle Philippe Watrelot.
S. C. : L'article de T. Perez-Roux dresse une liste pertinente des « épreuves » auxquelles les enseignants débutants sont confrontés. Nous ne dirions pas mieux.
Du côté des formateurs, on retrouve une réalité également présente avec des élèves : « On ne peut pas forcer à boire un cheval qui n'a pas soif » (Célestin Freinet, « Les dits de Mathieu », 1952). Claudine Blanchard-Laville et Arnaud Dubois expliquent très bien dans leur article cette sorte d'adolescence professionnelle que les formateurs repèrent auprès des groupes d'enseignants stagiaires dans les ESPÉ ou les ISFEC (Instituts supérieurs de formation de l'enseignement catholique). Ils se trouvent mis en relation avec des lauréats de concours à la fois obligés de suivre cette formation initiale et exprimant de nombreuses plaintes contre l'organisation de cette formation et les formateurs. Cela n'aide pas à mettre en place ce que l'on recherche tous : une dynamique de professionnalisation qui aboutit, parait-il au bout d'une dizaine d'années, à des gestes d'enseignement produits non pas par conformité à une autorité mais par souci d'utilité et d'efficacité.

Quels points d'appui pour les enseignants débutants le dossier met-il en avant ?

S. C. : Ce dossier s'adresse autant à des enseignants débutants qu'à l'ensemble des corps de métiers qui organisent et conduisent cette entrée dans la profession : formateurs, conseillers pédagogiques, tuteurs, inspecteurs, chefs d'établissements… Cette dialectique souligne l'importance de cette rencontre et, en même temps, le prix et les valeurs d'une année de formation. Quel gâchis que d'entendre des enseignants stagiaires en fin d'année de titularisation reconnaître qu'ils sont passés à côté de leur formation parce qu'ils ont pensé le mémoire et les divers travaux du master comme des « exercices » et qu'ils ne se sont pas véritablement préparés au métier qui les attend !

Ce dossier met donc en avant l'importance de ne pas rester seul et de considérer la profession d'enseignant comme en lien avec une communauté à solliciter pour ne pas sombrer dans le gouffre de l'aigreur et du cynisme. Par exemple, à travers les mouvements pédagogiques tels que le CRAP. Ils garantissent la nécessaire bientraitance de l'accompagnement en s'interdisant, face à une difficulté exprimée, de réagir ainsi : « C'est bizarre, avec moi, ça ne se passe pas aussi mal ! » Partager son vécu avec des collègues volontaires, c'est se rendre compte que ce n'est facile pour personne mais que cela peut devenir agréable en réfléchissant à plusieurs aux pistes les meilleures pour accompagner les élèves.

C. R. : Le meilleur conseil serait de ne pas noyer l'apprenti-enseignant sous les conseils. Et de répondre à ses demandes, une par une. En commençant par l'autorité ou la gestion de classe. Sinon, dans chaque article, on trouve des conseils, des idées. C'est au lecteur de se les approprier selon ses besoins. De la maternelle à la Terminale, les classes sont tellement diverses !

Y a-t-il quelque chose qui vous a surpris durant le travail sur ce dossier ?

S. C. : ce qui m'a surtout surpris à la lecture de plusieurs articles, c'est l'écart très grand entre les déceptions exprimées par certains jeunes collègues et l'enthousiasme de formateurs ou tuteurs qui donnent tout pour que cette entrée soit la plus motivante possible. J'y ai retrouvé le phénomène d'établissement « déformateur » qui, contrairement à ce qui est espéré, douche les rêves et dresse au conformisme. C'est, par certains côtés, très inquiétant quant au devenir de cette institution sur laquelle nous ne pouvons que fonder les plus vives espérances. Peut-être faut-il désormais s'orienter vers des organisations qui priorisent la confiance que l'on manifeste aux enseignants, notamment auprès des nouveaux à qui l'avenir de l'école appartient. Arrêtons de vouloir faire entrer dans un moule d'habitudes et, contre tous les « grands-papas ronchons », privilégions la valorisation des essais, le plaisir de travailler avec des jeunes et celui d'être présent à leurs côtés pour les aider à progresser.

C. R. : on ne retrouve pas beaucoup de déceptions dans les articles de ce dossier, au contraire, nous avons reçu des textes positifs. Première bonne surprise. Mais elles s'expriment ailleurs. Pour moi qui ai débuté sans formation et qui en ressens encore le besoin aujourd'hui, je suis toujours déçue par les remarques désabusées sur la formation initiale. Comment faire pour qu'un enseignant stagiaire s'approprie sa formation professionnelle ? Est-ce que les valeurs qui sous-tendent certaines demandes sont explicitées ? L'année de stage semble tellement lourde, avec ses injonctions paradoxales ! On en oublie effectivement le plaisir dont parle Sylvain. Et sa propre intuition, aussi. Mais j'ai eu beaucoup de plaisir à lire les articles de débutants qui ont su tirer profit de leurs erreurs et les analyser avec humour.

Propos recueillis par Cécile Blanchard

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Débuter dans l'enseignement
Selon Freud (1937), avec gouverner et soigner, éduquer serait un métier impossible. Pourtant, des milliers de jeunes (et moins jeunes) choisissent chaque année l'enseignement pour profession et désirent s'y engager. Ce dossier des Cahiers pédagogiques leur donne la parole, ainsi qu'à leurs formateurs et partenaires.

Categorías: Educación, Universidade

Débuter dans l'enseignement

Cahiers Pédagogiques - Mar, 21/06/2016 - 10:05

Selon Freud (1937), avec gouverner et soigner, éduquer serait un métier impossible. Pourtant, des milliers de jeunes (et moins jeunes) choisissent chaque année l'enseignement pour profession et désirent s'y engager. Ce dossier des Cahiers pédagogiques leur donne la parole, ainsi qu'à leurs formateurs et partenaires.

Avant-propos par Catherine Rossignol et Sylvain Connac

Concours et formation

« Pour quarante générations d'élèves ! » par Pierre Cieutat
J'existe ! par Cédric Pignon
Le marathon des débuts par Marion Faitg
« Fais comme je te l'ai fait vivre » par Laurent Falcette et Cyril Lascassies
Autorité et gestion de classe par Philippe Watrelot

Accompagner les démarrages

Débuter : un système d'épreuves ? par Thérèse Perez-Roux
Conseiller débutant par Aurélie Lucius
Débuter le coeur léger ? par Olivier Maulini et Andreea Capitanescu Benetti
Chronique d'un stagiaire annoncé par Sylvie Fornès
La construction du « je enseignant » par Claudine Blanchard-Laville et Arnaud Dubois
Et la boite noire des élèves ? par Nicole Bouin
Vers un méta-enseignant par Sandrine Escoffier

Premières expériences avec les élèves

Dire et écouter les peurs par Mireille Cifali
La petite maison entourée de gratte-ciels par Daniela Sauca
La toute première fois par Bernard Collot
En classe à plusieurs niveaux par Sylvie Jouan
Professeur du jour au lendemain par Anais Clerc Bedouet
Conseils de stagiaires par Nicole Priou
Sur la corde raide par Aurélie Gascon

Travailler au sein de l'EN

Devenir fonctionnaire : pour quoi faire ? par Françoise Clerc
Espoirs et rudes réalités par Alexandra Gathois
De la fiche de prép'à la réalité de la classe par Bertrand Gimonnet
Tous débutants par Vincent Bongrand

Bibliographie - sitographie par Catherine Rossignol et Sylvain Connac

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Débuter dans l'enseignement
Selon Freud (1937), avec gouverner et soigner, éduquer serait un métier impossible. Pourtant, des milliers de jeunes (et moins jeunes) choisissent chaque année l'enseignement pour profession et désirent s'y engager. Ce dossier des Cahiers pédagogiques leur donne la parole, ainsi qu'à leurs formateurs et partenaires.

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Hold your tongues: why language learners fear a vote for Brexit

Guardian Unlimited: Education - Mar, 21/06/2016 - 09:00

Leaving the EU could lead to an irreversible decline in foreign language learning, with Britain paying a high economic and cultural price

During the second world war, my late father-in-law was conscripted into the army and forced to fight for Nazi Germany. My mother was a young girl in London, running to air raid shelters and seeing local streets destroyed by the blitz.

A first meeting of the in-laws might have been awkward but Albert had been captured and taken as a prisoner of war to Scotland. Waiting to be repatriated, he had made friends with local people and acquired fluent English. When my mother came from Britain to meet him, he delighted in reminiscing and swapping stories from Scotland.

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Categorías: Educación, Universidade

El gobierno de Ahora Madrid no ha destruido empleo ni tiene un problema con las inversiones

ATTAC España - Mar, 21/06/2016 - 08:00

Eduardo Garzón Espinosa – Consejo Científico de ATTAC España

En los últimos días, con motivo de la campaña electoral, tanto el Partido Popular como Ciudadanos están haciendo constantes referencias al gobierno de Ahora Madrid para denunciar lo que según ellos es una pésima gestión de política económica, añadiendo que un hipotético gobierno de Unidos Podemos cosecharía los mismos fracasos. Concretamente, hacen hincapié en que durante el gobierno de Ahora Madrid se ha destruido empleo y que se han ahuyentado inversiones extranjeras. Pero lo cierto es que sus afirmaciones no están respaldadas por un mínimo escrutinio serio de los datos disponibles. Veámoslo.

Las críticas utilizan los últimos datos de la Encuesta de Población Activa (primer trimestre de 2016) para denunciar la supuesta mala evolución del empleo en Madrid. Acorde a estos datos, durante el último año en la Ciudad de Madrid el paro ha aumentado y el número de trabajadores descendido, al contrario de lo que ha ocurrido en la Comunidad de Madrid y en España, donde la tendencia ha sido positiva. Son datos muy peculiares e insólitos, más que nada porque la Ciudad de Madrid supone el 66% de toda la actividad económica de la Comunidad y es muy extraño que la Ciudad y la Comunidad experimenten tendencias contrarias, al formar una parte de la otra. Muy probablemente esta incoherencia se deba a la propia metodología de la EPA, pues al fin y al cabo se trata de una encuesta que se le hace a los ciudadanos, y para que estas encuestas arrojen datos fiables es necesario que sean realizadas a muchas personas, algo que sí ocurre a nivel estatal pero no a nivel local. Por eso en el ámbito académico las encuestas locales están muy cuestionadas.

En cualquier caso, esos datos comparan el primer trimestre de 2016 con los del primer trimestre de 2015, fecha en la que Ahora Madrid todavía no gobernaba. Si la comparación se hace con junio de 2015, el paro en la Ciudad de Madrid ha descendido en un 1,3%.

Si en vez de utilizar la EPA utilizamos los datos de afiliación a la Seguridad Social (que son datos objetivos y no encuestas), el número de puestos de trabajo en la ciudad desde la llegada de Ahora Madrid ha crecido en más de 57.000, un 3,0%, en lo que es un crecimiento superior tanto al de la Comunidad de Madrid (2,7%) como al de España (1,7%), evidenciando que el nodo económico urbano de Madrid es uno de los motores de la economía nacional.

Papel motor que evidencia también las 12.715 sociedades constituidas en el último año, tras crecer un 2,9%. O el crecimiento del 40,7% en las licencias concedidas para nuevas viviendas. O el aumento del 3,5% de pasajeros en Barajas. O las cifras récord de turistas que viene registrando la ciudad, habiendo superado, desde febrero, los 18 millones de pernoctaciones anuales y estando a punto de alcanzar los 9 millones de turistas. E incluso una confianza empresarial, que, en este primer trimestre del año, por vez primera desde 2008, presenta valores positivos.

Por último, si utilizamos los datos de paro registrado (datos objetivos y no encuestas), en el último año el paro ha caído en un 7,43%, lo que supone que en Madrid haya 16.190 parados menos que cuando Ahora Madrid llegó al gobierno, y que se esté experimentando una dinámica similar a la de la Comunidad (reducción del 7,96%) y del estado (reducción del 7,68%).

Con respecto a la inversión extranjera directa (IED), PP, Ciudadanos y sus voceros están señalando que en el segundo semestre de 2015 la recepción de estas inversiones han sido inferiores a las registradas en el mismo periodo del año anterior. Frente a esas declaraciones hay que hacer importantes matizaciones.

En primer lugar, las estadísticas oficiales no desagregan por localidades, sino que sólo aparecen desglosadas por comunidades autónomas, de forma que es imposible saber con exactitud cuántas inversiones extranjeras directas recibe o deja de recibir la ciudad de Madrid. Se estima que la capital concentra aproximadamente el 60% de todas las inversiones que recibe la Comunidad de Madrid, pero no es posible saberlo con certeza.

En segundo lugar, es cierto que en el segundo semestre de 2015 (gobierno de Ahora Madrid) la recepción de inversiones ha sido menor que el segundo semestre de 2014, pero ello ha sido una dinámica generalizada en todo el país, no algo particular de la comunidad de Madrid. En todas las comunidades excepto en cinco la recepción de inversión extranjera directa ha sido notablemente inferior. De hecho, nueve autonomías han recibido menos IED en términos relativos que la comunidad de Madrid, siendo ésta la tercera autonomía que menos impacto negativo ha tenido.

Algunos economistas han hecho declaraciones señalando que mientras la Comunidad de Madrid ha recibido menos IED el resto de España ha recibido más. Eso no es cierto. Es muy probable que estén leyendo mal los datos porque hay buena parte de las IED que oficialmente no se asignan a ningún territorio (aunque en la práctica obviamente sí “aterrizan” en alguna región), sino que se registran en un desglose denominado “sin asignar”, y estos economistas lo deben de estar asignando a la inversión que ha recibido el resto de España, cuando sin ninguna duda buena parte de esos flujos han acabado en la Comunidad de Madrid aunque no quede registrado oficialmente.

En tercer lugar, y lo más importante, estas fluctuaciones de las IED están dentro de lo normal. Las IED son compras –por parte de agentes económicos extranjeros– de empresas, establecimientos, terrenos y otros activos, y su comportamiento es muy irregular: en algunos trimestres se concentran más compras, y en otros, menos. En cada uno de los dos últimos trimestres de 2015 la Comunidad de Madrid ha recibido más de 2.000 millones de euros, lo que es un volumen de IED muy importante, superior a lo ocurrido en muchos trimestres anteriores en los que el PP gobernaba el ayuntamiento. Concretamente, en 7 trimestres de la legislatura anterior las IED fueron notablemente inferiores a las de los trimestres de gobierno de Ahora Madrid. La Comunidad de Madrid sigue concentrando aproximadamente el 60% de todas las IED que recibe el país.

Por último lugar, la ciudad de Madrid sigue siendo un destino favorito y privilegiado para las inversiones por parte de empresas extranjeras. Ni la peor política municipal que pudiésemos imaginar podría acabar con el rico atractivo que posee la capital española por su condición de centro de negocios y de actividad económica. Así lo demuestra que importantes firmas extranjeras hayan cerrado en los últimos meses (gobierno de Ahora Madrid) importantes intervenciones en la capital del país. Aquí algunos ejemplos:

Fecha Empresa Sector Nacionalidad Inversión Agosto 2015 Ernst & Young Servicios financieras Británica Apertura de laboratorio Agosto 2015 WPP Marketing Británica Compra de edificio Agosto 2015 Axiare Inmobiliaria Británica Compra de inmuebles Septiembre 2015 Ardian Servicios financieros Francesa Apertura de oficina Octubre 2015 Suez Environment Gestión de aguas Francesa Traslado de sede social y fiscal Octubre 2015 Primark Textil Irlandesa Apertura de establecimiento Noviembre 2015 Unicredit Banca Italiana Crédito y financiación Noviembre 2015 Emperador Vinos y licores Filipina Compra de edificio Diciembre 2015 Beijing Capital Airlines Aerolínea China Nueva ruta aérea Enero 2016 CBRE Global Investment Partners Gestor de activos Reino Unido Compra de edificio Febrero 2016 WPP Publicidad Reino Unido Nueva sede Marzo 2016 Amazon Tecnológica Estados Unidos Nuevo centro de operaciones Marzo 2016 Siemens Tecnológica Alemania Diseño de trenes Marzo 2016 Subway Restauración Estados Unidos Nuevos establecimientos Abril 2016 Inversora Carso Infraestructuras México Compra de empresas Abril 2016 Adidas Textil Alemania Nuevo establecimiento Abril 2016 CBRE Global Investors Inmobiliaria Estados Unidos Compra de naves industriales Septiembre 2016 Gobierno chino Comercio China Nuevos corredores comerciales, marítimos y ferroviarios

En definitiva, un riguroso análisis de los datos (y no uno sensacionalista e interesado destinado a obtener rédito electoral como algunos están haciendo) demuestra claramente que el gobierno de Ahora Madrid no ha destruido empleo ni tiene un problema con las inversiones.

Saque de Esquina

Categorías: Alterglobalización

CE1D trop facile ? Séparons le vrai du faux

L'École démocratique - Mar, 21/06/2016 - 07:38

L'épreuve du CE1D (Certificat d'Enseignement du Premier Degré secondaire) de français a suscité l'ire de certains professeurs et directeurs. Ils estiment que cette épreuve était beaucoup trop facile, qu'elle constituait même « une insulte à leur travail » et qu'elle nous conduit tout droit vers « un nivellement par le bas ». Les détracteurs s'acharnent en particulier sur une question où l'on demande aux élèves d'indiquer, parmi quatre chats, « celui qui représente le mieux le petit chat de Guillaume », nommé Flocon, personnage du texte qu'ils viennent de lire. Evidemment la question semble enfantine et digne d'une troisième primaire. Et les détracteurs de l'épreuve d'ajouter dans Le Soir que « le reste des questions est à l'avenant ».
Ayant pris connaissance de l'épreuve, j'estime que cette critique, telle qu'elle est formulée, est mensongère et inadéquate. Mensongère parce qu'il n'est pas vrai que les questions étaient « ridiculement faciles ». Inadéquate parce qu'elle passe à côté du principal reproche que l'on doit formuler contre cette épreuve.

Le texte que les élèves devaient lire est un récit de fiction de Jean-Claude Mourlevat (éditions Gallimard Jeunesse) comprenant huit pages A4 (341 lignes) et qui n'a rien d'un texte « enfantin ». Extrait :
« Ils sont partis en vacances l'avant-veille, en Vendée, avec le comité d'entreprise, comme chaque été. Mais, pour la première fois depuis qu'il est né, ils y sont partis sans lui. Il a dû mener un long et dur combat pour en arriver là. Il a cessé d'aller au collège, de faire ses devoirs, de leur adresser la parole et de manger pendant soixante-douze heures. C'était au mois de février. Il faisait froid dans la maison. Il s'est reclus, pelotonné dans son lit, a poussé le son de Dub Incorporation dans son casque et s'est juré : ‘je ne céderai pas.' Jusqu'à ce qu'ils lui confisquent son i-Pod. Alors le silence est entré dans sa chambre et dans sa tête, il a lissé les murs, enveloppé les objets, s'est insinué jusque dans les replis de la couette ».
Dans un autre texte, consacré au risque de silicose pour les travailleurs du secteur textile qui effectuent le « sablage » des jeans, l'élève lisait que « la vitesse de progression de la maladie dépend du temps d'exposition aux particules de silice et des doses inhalées. Les personnes touchées développent des fibroses pulmonaires et des emphysèmes, ce qui se traduit par une sensation d'étouffement permanente ». Etc.
Je ne vois décidément pas en quoi ces textes seraient « indignes d'une deuxième secondaire », « d'un niveau ridiculement bas », ainsi qu'on a pu le lire un peu partout.
Certes, la question sur le chat Flocon était très facile. Mais vouloir faire croire que toute l'épreuve aurait été de ce niveau-là relève de la malhonnêteté intellectuelle. La question 3, par exemple, est d'une tout autre nature : « Ce texte est une nouvelle dite ‘à chute', c'est-à-dire que la fin surprend le lecteur. En quoi le lecteur pourrait-il être surpris ? ». Question 6 : « Par deux fois, Guillaume se fait la réflexion que la pensée magique ne fonctionne pas. Selon toi, qu'est-ce que la pensée magique ? ». Question 8 : « De la ligne 30 à la ligne 73, l'auteur opère un retour en arrière dans la narration. Qu'apprends-tu grâce à cette rétrospection ? ». Question 10 : « A qui ou à quoi correspondent les anaphores soulignées (dans) ‘On EN est persuadés' ou ‘On se demande comment ils LES ont trouvés ». La question 12 demande aux élèves d'analyser et de critiquer le contenu d'un tract relatif aux jeans « sablés » en comparant son contenu avec les informations d'un dossier documentaire. La dernière des 18 questions demandait aux élèves de rédiger un texte de 150 à 200 mots exprimant leur avis sur l'opportunité pédagogique de faire lire aux élèves de 2e de l'année prochaine le récit qui a servi de base aux questions 1 à 11 de cette épreuve. J'aimerais bien voir si le directeur de Collège élitiste qui se gaussait du CE1D ce midi à la RTBF serait capable, lui, de formuler un avis intelligent à ce sujet…
Le questionnaire de français du CE1D comprenait donc bien un choix gradué de questions qui allaient du (très) facile au (très) difficile. C'est là un principe élémentaire de toute épreuve d'évaluation. Si toutes les questions sont du même niveau de difficulté, on n'obtient qu'une image exagérément contrastée des performances. Au contraire, avec une épreuve contenant des difficultés variables, ont peut faire la différence entre le zéro pointé et le 5/20 (grâce aux questions faciles) et la différence entre le 15 et le 20/20 (grâce aux questions difficiles).
La vraie critique à formuler à l'encontre de cette épreuve de français — et qui transparaît entre les lignes des déclarations de certains enseignants — c'est qu'on n'y évalue aucun savoir, uniquement de la compétence opérationnelle — surtout la compréhension à la lecture et la communication — et de l'aisance face aux tests. Les acquis des leçons de grammaire, de vocabulaire, d'analyse, de style… ne sont pas évalués comme tels. Ce qui fait dire à certains professeurs : « on a travaillé deux ans pour rien ». Je ne suis évidemment pas d'accord avec cette façon d'exprimer les choses, car on ne devrait pas apprendre aux élèves à travailler « pour réussir un examen », mais pour ce que le savoir leur apporte. Cependant, sur le fond, ces professeurs ont tout de même raison. La tendance à n'évaluer que les compétences et non les savoirs est l'une des conséquences de la détestable « approche par compétences » qu'on a introduit depuis quinze dans dans l'enseignement francophone en Belgique. L'idée selon laquelle le savoir scolaire n'a de valeur et de sens que dans la mesure où l'on est capable de l'utiliser dans des situations concrètes est une dérive utilitariste dangereuse qui nie la nécessité d'une étude systématique, régulière, structurée si l'on veut aller loin. Tout ceci doit faire partie de l'évaluation, sans quoi cette dernière n'a guère de sens et pourrait même devenir contreproductive, en diffusant l'idée que ces savoirs structurés et leur étude ne sont guère importants.
Il y a aussi une possible injustice sociale dans le choix de ce type d'épreuve de pure compétence. La maîtrise du langage au niveau qui est requis ici peut s'acquérir de deux façons : soit par un processus systématique d'acquisition, de consolidation et d'exercice de savoir, soit en ayant la chance de baigner dans un milieu propice à cet apprentissage depuis son plus jeune âge. Il se trouve que pour les enfants de milieux populaires, la première méthode est la seule voie possible. Pour les autres, l'illusion peut durer un peu, mais la faiblesse des savoirs de base finira là aussi par se faire sentir. En cela, une épreuve qui ne mesure que la compétence et non le savoir appris à l'école, privilégie l'aisance « sociale » des enfants de milieux intellectuels sur le travail régulier qui constitue pourtant la seule voie d'apprentissage pour les enfants du peuple.
Reste l'essentiel : quels que soient les types de questions qu'il contient et quel que soit leur niveau de difficulté, le CE1D ne sera toujours que le thermomètre qui mesure, au final, le résultat de plusieurs années de travail scolaire. Que ces résultats ne sont pas très brillants ni très équitablement répartis, nous le savons. Mesurer cette réalité avec précision est certes important et placer la barre assez haut peut constituer un stimulant utile. Mais l'essentiel du travail doit être fait en amont : dans les programmes, dans les conditions de vie et de travail des élèves, dans l'encadrement, dans le suivi individualisé, dans le développement d'écoles accueillantes, dans la formation des maîtres,…
Bref, ne comptons pas seulement sur le thermomètre pour faire monter la température…

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Hidden homeless: the students ashamed to admit they’ve nowhere to sleep

Guardian Unlimited: Education - Mar, 21/06/2016 - 07:29

A survey in London has shone a light on students who are couch-surfing or in emergency accommodation. Its authors fear it’s the tip of an iceberg

At 5am on the day of the eviction university student Mary Nadunga woke her three children, fed her baby and started packing their belongings into a hired van. At 10.45am the bailiffs arrived and handed her a paper declaring the family officially homeless.

“I was vacuuming because I wanted to leave the place clean and they told me to stop and give the keys to the landlord. It was at this moment it hit me that we were actually homeless. I cried but I told myself to stop and be strong,” she says.

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Teacher or not, Ofsted’s new chief inspector passes the test

Guardian Unlimited: Education - Mar, 21/06/2016 - 07:15

Amanda Spielman has been lambasted for lacking classroom experience – but as her predecessor showed, time at the chalk face doesn’t guarantee empathy

Amanda Spielman, banker-turned-academy chain adviser, will be the next Ofsted chief inspector, it has been announced. A few formalities are necessary, a cross-party coalition of MPs will talk to her next Wednesday before giving her the final nod, but presuming no funny business occurs Spielman is in.

Overstating the importance of the inspectorate is difficult. Even though the current chief inspector, Sir Michael Wilshaw, is forever telling school leaders to be mavericks and take their own path, most heads diligently, even slavishly, follow Ofsted pronouncements.

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Grexit, Brexit, Mexit

Jaque al neoliberalismo - Mar, 21/06/2016 - 07:01
León Bendesky, La Jornada

Este es un periodo de salidas, las exit. Las medidas políticas para integrar, impulsadas durante mucho tiempo, ceden paso a las propuestas de separación. Puede aproximarse este proceso a partir de las contradicciones que provocan las fuerzas económicas globales, que repercuten en aquellas que definen a los renovados nacionalismos.

El caso griego se suscitó por la crisis de 2008, que expuso la enorme fragilidad de esa economía, mal administrada y plagada de vicios, pero que servía a las necesidades de colocación de deuda de los bancos comerciales de los países más ricos de Europa, alemanes principalmente. Esto se hizo al amparo de las autoridades encargadas de regular y supervisar a escala nacional y regional.

Las cargas sociales del enorme ajuste fiscal que se ha impuesto en Grecia no consiguen abatirse y el reordenamiento de los procesos productivos y las cuentas públicas no cuajan. Ante las constantes insuficiencias de los rescates por el gobierno de la Unión Europea (UE), el Banco Central Europeo y el Fondo Monetario Internacional, la economía sigue prácticamente en ruinas. Hace apenas unos días se aprobó un nuevo rescate (de 8.4 mil millones de dólares), junto con medidas adicionales de reducción de la deuda del gobierno para evitar la quiebra. Todo esto se ha repetido ya varias veces en años recientes y con la austeridad son la clave para gestionar la debacle griega.

De la posibilidad de una salida de Grecia de la UE (Grexit) se habló mucho en el apogeo de la crisis; por ahora se ha apocado. Sin embargo, las condiciones sociales son opresivas, crecen las presiones derivadas de los refugiados provenientes de Medio Oriente y queda por ver el efecto que puede generar una salida de Gran Bretaña de la UE, que se votará el próximo 23.

El Brexit es un nuevo embate contra el proceso de integración regional, que ha sido fuertemente castigado desde 2010. Así lo indican las posturas de los países del ala oriental, como Hungría y Polonia. Los votantes y los políticos que favorecen la salida son numerosos, y el resultado de la votación es incierto.

En breve, el Brexit ofrece promover la salida de la UE hacia 2019 y, al mismo tiempo, contender con el gobierno sito en Bruselas sobre la política migratoria, cuyos efectos rechaza una segmento relevante de la población. Este es uno de los pilares en que se sustenta la postura para abandonar. En ese lapso habría que negociar un acuerdo de exclusión de los tratados de la unión.

El gobierno del primer ministro David Cameron ha advertido que la salida de la UE generaría un gran agujero fiscal (de unos 30 mil millones de libras esterlinas) por las repercusiones en la producción, la competitividad, las inversiones y el efecto adverso en el papel de Londres como centro financiero internacional. Se espera que haya un deterioro en el ritmo del crecimiento económico, argumento que comparte el FMI.

Si gana el Brexit se abrirá un periodo de reacomodo tanto en Gran Bretaña como en la UE. El referendo tiene carácter consultivo, de recomendación, no de mandato. Lo siguiente es un asunto eminentemente político y de amplio alcance.

El Brexit pone de manifiesto aspectos mucho más extensos que la mera economía o el carácter de la democracia regional impuesta en Europa. Convergen en este conflicto cuestiones que tienen que ver con el carácter y la definición del problema nacional, y la identidad colectiva. En este sentido, el historiador Simon Schama pregunta si de lo que se trata es de la historia y de las instituciones, si es que éstas son, en alguna medida, excepcionales, nacidas y formadas en la insularidad.

Concluye diciendo que la cuestión álgida en este momento se remite a la cuestión clave de ¿quiénes somos? Y esta no es, por cierto, una reflexión superficial, pues abarca, en términos lógicos, la pregunta sobre quiénes son los otros, sean europeos también o migrantes que huyen de la barbarie. Bárbaros son muchos argumentos que se oyen de un lado y del otro en Europa; también lo es el asesinato de la parlamentaria Jo Cox.

México, que no es una isla, está igualmente metido de lleno en una contienda política que involucra un tema de salida: Mexit. La campaña de Donald Trump para alcanzar la nominación del Partido Republicano a la presidencia de Estados Unidos tiene un ángulo muy específico que atañe a la reconsideración de los términos del TLCAN que cree perjudicial para los intereses de su país. Esto incluye de modo decisivo la abultada migración ilegal que se registra y que lleva a levantar the wall.

Se retoma la vieja posición original de Ross Perot en la campaña presidencial de 1992 contraria al libre comercio con México. Y no son irrelevantes en este caso los planteamientos de Bernie Sanders en su notoria campaña que desde la izquierda propone modificar las pautas de tal convenio. Estos argumentos han orillado las posiciones de Hillary Clinton, quien se opone, en el discurso cuando menos, al Acuerdo Transpacífico de Cooperación Económica (TPP).

Cuestiones de carácter distinto enmarcan las tres formas de exit aquí expuestas, pero confluyen en la línea de segregar y discriminar. Es un nuevo vuelco hacia el aislamiento y nuevas formas de confrontación. Independientemente de los evolución de estos casos, el mensaje ya está lanzado y es parte del escenario político de crecientes fricciones.

Una mirada no convencional al neoliberalismo y la globalización
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School’s results go from Bottom to top, thanks to Shakespeare

Guardian Unlimited: Education - Mar, 21/06/2016 - 07:00

A school in Kent transformed its results in all subjects, from among the worst to one of the best, with help from Shakespeare

Under bright spotlights in the drama room, students are getting into character as magical beings. The cast members of A Midsummer Night’s Dream grin and grimace as they skip, climb, leap and crawl through the plastic chairs that double as their enchanted forest.

This is a rehearsal at King Ethelbert school, in Thanet, east Kent, for a performance that will be the culmination of two years’ work during which the school has transformed from one of the worst in the country to one of the best of its type. And, says the headteacher, it’s thanks to Shakespeare.

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Categorías: Educación, Universidade

La crueldad y/o incompetencia del Banco de España

ATTAC España - Mar, 21/06/2016 - 06:00

Vicenç Navarro - Consejo Científico de ATTAC España

Este artículo es una crítica de la enorme insensibilidad, cuando no incompetencia, que presentan el gobernador y el consejo de gobierno del Banco de España, el cual en su último informe sobre la situación económica de este país continúa insistiendo en las políticas neoliberales que han dañado enormemente a sus clases populares, a la vez que han impactado muy negativamente en el quehacer económico.

En un momento de gran descrédito de las políticas públicas neoliberales que se han estado imponiendo (y digo imponiendo, pues no estaban en los programas electorales de los partidos gobernantes) en los países de la Eurozona, incluyendo España, el Banco de España (el Vaticano del neoliberalismo en este país), que actúa más como el lobby de la banca privada que como un banco central, acaba de publicar un informe sobre la situación económica de España en el que, una vez más, aparece el mismo recetario de propuestas que se han ido aplicando durante todos estos años de gobernanza del país por parte del Partido Popular, y que ha tenido unas consecuencias desastrosas para el bienestar de las clases populares (que han sufrido enormemente con la aplicación de tales políticas). Hoy, una de cada tres personas menores y cuatro de cada diez jóvenes están en riesgo de pobreza, siendo esta tasa de riesgo de pobreza seis puntos por encima de la media europea. Casi el 40% de las familias monoparentales están también en situación de riesgo de pobreza.

Completando esta fotografía deprimente de la realidad, nos encontramos con un gran deterioro del Estado del Bienestar. Es ampliamente reconocido que los servicios públicos como la sanidad y la educación se han deteriorado como resultado de los “recortes” del gasto público. Los salarios han bajado y la precariedad ha subido como consecuencia de las reformas laborales, sin que aumentara el porcentaje de la población ocupada, habiendo alcanzado España el nivel más elevado de desempleo en la UE-15 (el grupo de países de semejante nivel de desarrollo al español) después de Grecia. El salario mínimo (en porcentaje sobre el salario medio) está muy por debajo de la media europea.

Pero al impacto sumamente negativo sobre el bienestar y calidad de vida de las clases populares que han tenido las políticas promovidas por el Banco de España y por el gobierno Rajoy, hay que sumarle el enorme daño al quehacer económico. El Estado español, que estaba en superávit cuando se inició la crisis (2007), y que tenía una deuda pública de solo algo más de un 30% del PIB, hoy tiene un elevado déficit y en un nivel de deuda pública que sobrepasa ya el 100% del PIB. A la luz de estos datos, es sorprendente el grado de adhesión del Banco de España al dogma liberal, cuando las políticas inspiradas por este dogma han sido claramente desacreditadas al analizar sus resultados. Es difícil sostener que tales políticas hayan conseguido lo que proclamaban que deseaban. En realidad, tales políticas han causado un gran dolor entre las clases populares, consiguiendo lo opuesto a lo que en teoría decían desear.

Y a pesar de esta obviedad, continúan perjudicándonos, con la impunidad y pomposidad que les da el poder (y las grandes cajas de resonancia que les proveen los mayores medios de información y persuasión), señalando que hay que continuar flexibilizando el mercado de trabajo, bajando los salarios y recortando el gasto público (y específicamente el gasto público social). Este mensaje de que hay que privatizar y desmantelar el Estado del Bienestar nos llega a Catalunya (y a todos los pueblos y naciones de España) a través no solo del gobernador del Banco de España, sino también de los miembros del consejo de gobierno de tal institución, a los que se les ofrecen grandes cajas de resonancia en sus afirmaciones de que nos gastamos demasiado en el bienestar público.

La teoría neoliberal y sus errores

La teoría que utiliza el equipo de dirección del Banco de España (incluyendo su gobernador, el Sr. Luis María Linde) es que el mayor problema de España es su supuesta falta de competitividad. De esta lectura derivan que hay que disminuir los salarios para vender los productos más baratos en el exterior, basando su estrategia de recuperación y estímulo de la economía en la necesidad de expandir el crecimiento de las exportaciones. Pero este mensaje se ha mostrado poco creíble en base a los datos procedentes tanto de España como de otros países –sobre todo en Latinoamérica- que quisieron salir de la crisis a base de las exportaciones, devaluando la demanda doméstica a base de bajar los salarios. En todos ellos esta estrategia ha fracasado, y por causas muy comprensibles. En realidad, durante los años de gran crisis las exportaciones en España han ido bien, sin descender. Es más, subieron sin que ello significara una salida de la crisis. Y ello es fácil de entender.

El mayor estímulo de la economía no procede de las exportaciones, sino de la demanda doméstica, que a su vez procede de dos factores: el número de asalariados y el nivel de sus salarios, por un lado, y el gato público por el otro. Estos dos factores son claves para entender el consumo y la demanda doméstica, el crecimiento económico y la producción de buen empleo.

La evidencia de ello es clara y contundente. La manera como EEUU salió de la Gran Depresión fue a base de un gran aumento del gasto público y una expansión de la población ocupada y de los salarios (mediante el estímulo de la sindicalización, incentivada por las políticas del gobierno federal). Algo parecido ocurrió inmediatamente después de la II Guerra Mundial en Europa, en donde las economías estaban en recesión. La solución fue un gran aumento del gasto público (estimulado por el Plan Marshall), el establecimiento del Estado del Bienestar y un crecimiento de los sindicatos. Y ahora que estamos en una situación que para millones de españoles es semejante a la Gran Depresión, el Banco de España aconseja bajar los salarios y reducir y desmantelar el Estado del Bienestar.

Está claro que o son incompetentes (lo cual no descarto para el equipo de dirección del Banco de España), o son tan fanáticos con su dogma neoliberal que a pesar de todo siguen siendo insensibles al enorme daño que están causando. En realidad es justa la pregunta de cómo pueden ser tan insensibles. Y la respuesta es también fácil de ver. Es su servilismo y docilidad hacia el capital financiero (a la banca privada) y hacia el mundo empresarial, que están consiguiendo lo que siempre desearon. Hoy las rentas del capital en España (como porcentaje de las rentas totales) son ya superiores a las rentas del trabajo. Una situación única en la UE-15 (el grupo de países de semejante nivel de desarrollo al que tiene España). Y ahí está la raíz del problema. La pobreza de la demanda y la pobreza de la población y del sector público se deben a que la mayoría de ingresos al Estado proceden de las rentas del trabajo. Al descender estas, desciende la demanda y aumenta la pobreza. Pero el Banco de España prefiere ignorar esta situación. Quiere que continúen la precariedad, los bajos salarios y los recortes. Y todo ello propuesto por un gobernador y unos consejeros que tienen los contratos más rígidos y más estables, y unos de los salarios más altos que hay en España, los cuales, desde la élite y casta donde viven, aconsejan que se haga lo opuesto para todos los demás. Así es el Banco de España.

Publicado en Público.es

vnavarro.org

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Report: half of teaching assistants faced physical violence in past year

Guardian Unlimited: Education - Mar, 21/06/2016 - 00:01

One respondent tells of being ‘kicked and punched’ and others fear being badly hurt in classroom, according to Unison study

More than half of teaching assistants say they have experienced physical violence in the classroom in the past year, according to a report published by trade union Unison.

One respondent claimed to have been “kicked, punched, slapped, headbutted and insulted verbally by children”. Another, a teaching assistant at a school for children with emotional and behavioural difficulties, feared going to work in case they suffered a serious injury.

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Categorías: Educación, Universidade

Solo Clinton puede evitar el triunfo electoral de Trump

Rebelión - Lun, 20/06/2016 - 23:00
Traducción del inglés para Rebelión de Carlos Riba García
Categorías: Alterglobalización

Orlando y Palestina: duelo selectivo

Rebelión - Lun, 20/06/2016 - 23:00
Traducido del inglés para Rebelión por J. M.
Categorías: Alterglobalización

¿Una renta básica agraria?

Rebelión - Lun, 20/06/2016 - 23:00
Categorías: Alterglobalización

30.000 desplazados de Faluya en tres días

Rebelión - Lun, 20/06/2016 - 23:00
Traducido del inglés para Rebelión por Sinfo Fernández.
Categorías: Alterglobalización
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