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Galicia: USC: La universidad se asoma al mercado

Galicia: USC: La universidad se asoma al mercado
El Campus Vida pretende potenciar la colaboración con las empresas para dar frutos concretos

Año 2015. Un enfermo de soriasis compra un tratamiento dermatológico en la farmacia de Alemania con unas propiedades desconocidas hasta el momento. Una década antes, los investigadores de la Universidade de Santiago de Compostela (USC) estaban analizando nanosistemas y nanopartículas potencialmente beneficiosos. El proceso que da lugar a que la investigación universitaria llegue a la vida real no siempre es fácil. En este caso, queda por ver si dentro de cinco años los estudios se concretan en un medicamento. Las cosas van por buen camino. Y la idea es que el Campus Vida sirva para multiplicar este proceso.

Más allá de un grupo de edificios que hasta ahora se denominaban Campus Sur y más allá también de un sello de excelencia internacional que certifica el buen hacer de una universidad, el Campus Vida se materializa en programas que atraerán a más estudiantes e investigadores extranjeros a Galicia y en una floreciente relación con el mundo empresarial que puede dar frutos concretos.

El ejemplo de la soriasis es uno de ellos e ilustra muy bien hasta dónde puede llegar esta colaboración. Un grupo de científicos liderados por la que era hasta ahora vicerrectora de Investigación, María José Alonso, desarrolló varias patentes. Paralelamente, nacía la empresa Advancell, una fusión de dos spin off de las universidades de Barcelona y Valencia. La compañía fijó sus ojos en estas patentes. Pero ni la compañía disponía de grandes recursos ni la universidad buscaba una venta. La colaboración pasó por la participación societaria de la universidad en la empresa.

Desde 2004, al mismo tiempo que comenzaba a gestarse el proyecto del Campus Vida, Advancell instaló parte de sus instalaciones en Santiago. Lo que desarrollaron gracias a las patentes de la universidad le gustó a la empresa de fármacos ISDIN. Es el primer producto que han conseguido licenciar y ahora van a proceder a los ensayos clínicos. Si todo va bien, en 2015, ya estará en las farmacias. De Alemania, por ejemplo.

Ana Vila, directora de la unidad Advancell Nanosistem, la que está implantada en Galicia, explica que siguen desarrollando aplicaciones con sistemas del grupo de la USC. "Tenemos un convenio con ellos y mantenemos tres o cuatro reuniones anuales. Comprobamos en qué están trabajando y si hay algo que puede ser interesante, trabajamos con ellos. Se puede decir que la investigación básica procede de la universidad", asegura Vila. Su grupo, formado por seis personas, está en pleno crecimiento, "al contrario que sucede en otros muchos ámbitos", se congratula.

Senén Barro, rector en funciones de la USC y uno de los grandes impulsores del Campus Vida, hace hincapié en esta función de investigación básica que sirva para desarrollar aplicaciones. "Cada vez está siendo más abandonada por las grandes corporaciones", afirma.

"Pero se puede ir más allá. Los contratos de investigación con empresas están a la orden del día. Nuestra universidad cada año mueve unos 20 millones de euros en contratos y convenios de investigación con sector empresarial y la administración", apunta Barro.

Galicia: USC: El profesorado contratado crece un 20% en la USC y el funcionario nada

Galicia: USC: El profesorado contratado crece un 20% en la USC y el funcionario nada
Las áreas más deficitarias en dotación de docentes siguen siendo las de ciencias sociales y jurídicas
El equipo de gobierno no lo achaca a motivos económicos, sino a que los requisitos son algo más asequibles

La Universidade de Santiago ha experimentado en los últimos cuatro años un crecimiento de su plantilla docente e investigadora de 146 profesores. Pero el incremento se centra casi únicamente en las categorías de contratados, que han pasado de 708 en el 2005 a 852 en el 2009, lo que supone más de un 20%. En el caso de los funcionarios, la subida ha sido prácticamente nula, de 1.443 a 1.445 profesionales.

La explicación, que en principio puede parecer económica o para no funcionarizar en exceso a la plantilla, atiende a otros factores. El vicerrector de Profesorado, Juan Viaño, lo achaca más al hecho de que los requisitos para conseguir la acreditación de contratado doctor es ligeramente más sencilla que para convertirse en funcionario. El reparto por áreas sigue sin ser totalmente equilibrado. Viaño asegura que en los últimos años se ha hecho un esfuerzo para dotar de personal a las áreas más deficitarias, como son algunas de las ramas de ciencias sociales y jurídicas, como psicología o ciencias de la educación.

En el caso de las experimentales, la estabilización de los investigadores de los programas Parga Pondal (de la Xunta), y Ramón y Cajal (del Gobierno central), han servido para reforzar este tipo de titulaciones.

José Carlos Bermejo Barrera: Másteres de todo a cien

MasterJosé Carlos Bermejo Barrera: Másteres de todo a cien

Cuando una empresa ofrece un producto ha de garantizar su calidad. En el caso de los servicios públicos, financiados por sus propios destinatarios, esa garantía no es solo una cuestión comercial, sino moral y política, por cuyo incumplimiento han de exigirse responsabilidades.

Un mal ejemplo a seguir en este caso es el que están dando las universidades públicas españolas y su oferta de másteres, títulos cuyo prestigio parece venir dado por la palabra inglesa. El máster debería ser el segundo nivel de la enseñanza universitaria en el sistema llamado de Bolonia, pero ya proliferan estos títulos por todo el país.

La implantación acelerada de los másteres antes del desarrollo de los grados ha estado promovida por el Gobierno central, las comunidades autónomas y las universidades, unánimes al reconocer que lo segundo siempre viene antes de lo primero. Todos presionan a los profesores para que los organicen atropelladamente, con el fin de recaudar cada vez más dinero y de conseguir un supuesto prestigio cosmopolita que deriva de tener un título con un nombre en inglés.

Saben alumnos y profesores que la mayor parte de los másteres no tienen ninguna validez en el mercado, que repiten contenidos de las licenciaturas hasta en dos tercios, que a veces no tienen tema, sino que superponen los temas que los profesores eligen, pero, eso sí, cuestan mucho dinero, un dinero que solícitos bancos se muestran dispuestos a prestar con el aval de las universidades.

El problema no es solo que muchos másteres son mercancías de elevado precio y sin garantía, sino que algunos han pasado a ser obligatorios, violando disposiciones legales vigentes. Me refiero al «máster docente» o al «máster en Derecho» que se avecina.

Juan Casares Long: "Somos una institución pública y nuestra financiación debe ser pública"

Juan Casares Long: "Somos una institución pública y nuestra financiación debe ser pública"
Juan Casares Long, rector electo de la Universidade de Santiago

Al ingeniero químico Juan Casares Long (A Coruña, 1950) no le han llegado las primeras horas como rector electo de la Universidade de Santiago (USC) para contestar a todas las felicitaciones. Hasta su proclamación, tendrá un mes para organizar el desembarco de su equipo y priorizar las actuaciones. Siempre con la financiación muy presente.

Pregunta. ¿Cómo afronta las primeras horas como ganador?

Respuesta. Es una sensación nueva, de alegría, pero también un sentimiento de responsabilidad grande, de que esta es una universidad importante. La comunidad universitaria nos ha dado una confianza importante y tenemos que demostrarle que acertó en los próximos tiempos, que vienen complicados.

P. ¿Cómo ve la negociación del sistema de financiación?

R. El plan de financiación es un objetivo de todos y tiene que ser también de la Xunta. Este es un país en el que los representantes de los propietarios de las universidades públicas, los ciudadanos, no han convertido en un tema prioritario la educación y menos la universitaria. En estos momentos es una de las piedras angulares de la transformación que está teniendo lugar. Y ese cambio pasa por el conocimiento.

P. ¿Qué ofrece en concreto la universidad a ese cambio?

R. La USC está ofreciendo mucho desde hace mucho tiempo. Está apoyando al sector público y al privado. Le ofrece unos servicios de transmisión de conocimiento, de mejora de sus sistemas productivos. Lo único que hace falta es interiorizarlo. La universidad trabaja con horizontes diferentes, generamos conocimiento a medio y largo plazo.

P. Todo eso sin una financiación adecuada.

R. Hasta ahora la financiación estaba asociada casi exclusivamente a la docencia y ahora lo que requiere la sociedad es crear conocimiento y transmitirlo.

Andrés Precedo: La verdadera crisis de la universidad

Andrés Precedo: La verdadera crisis de la universidad
Andrés Precedo, catedrático de Geografía Humana de la Universidad de Santiago de Compostela

Con esta acuñada receta iniciaba hace más de veinte años mi oposición al cuerpo nacional de catedráticos: «Estudio, docencia e investigación son tres actividades interrelacionadas que se vivifican mutuamente». A partir de aquí desgranaba mi argumentario de méritos. Bajo esta misma premisa reflexiono ahora sobre el actual estado de nuestras universidades. Mi balance no es tan positivo ni ilusionado como entonces. Estas son las razones: la burocracia y el pedagogismo han reducido el valor del estudio; la docencia ha dejado de ser valorada, y en su lugar se ha alzado una investigación orientada al mercado y a lo mediático muchas de las veces, y medida según unos supuestos baremos de calidad que han dado lugar a verdaderas mafias de publicaciones distinguidas, introduciendo en la práctica de la carrera académica corruptelas que acentúan, entre otras cosas, la falta de ética profesional. Mientras, en algunos casos, los rectores y sus equipos se lanzan a una planificación estratégica mal planteada y, la mayoría de las veces, peor asimilada; en otros, la deuda asumida y el déficit contable adquieren valores graves. Una traslación de la nefasta estrategia de las instituciones políticas a la universidad; como también lo fue el paralelismo entre las elecciones y plataformas universitarias y los partidos políticos, pasando a ser la política universitaria un remedo de la otra política.

Muchas universidades han avanzado, pero en general el desencanto de los docentes con verdadera vocación universitaria corre paralelo al desánimo de los estudiantes, cuyo principal objetivo es aprobar y no aprender. Por si fuera poco, el tan anunciado proceso de convergencia europea ha sido una chapuza, con una notable desproporción entre los objetivos y los medios, y con una incumplida uniformidad de los planes de estudio, que era su principal objetivo para el bien de los estudiantes y su movilidad internacional. Al final todo quedó en nada, y cada universidad hizo su propio plan, más o menos como antes, solo que con otra envoltura. Lógicamente, hablo de manera general.

Galicia: USC: Los científicos de la salud encuentran su 'xacobeo'

Galicia: USC: Los científicos de la salud encuentran su 'xacobeo'
La Universidad de Santiago apuesta por el 'biopolo' Campus Vida para atraer a empresas e investigadores
El objetivo más "ambicioso", según el rector, es que el campus se convierta en uno de los 100 biopolos más importantes del mundo en 2015
Campus Vida cuenta con una agrupación estratégica de compañías como Advancell, Laboratorios Esteve, Nanogap, Neoke, Keramat, Mestrelab y Galchimia

Más que conocido es el Xacobeo en este año santo compostelano. Pero mucho menos es el otro camino que la Universidad de Santiago ha abierto para convertirse en un polo permanente e internacional en el ámbito de la salud: el Campus Vida, con el que pretende atraer el talento y desarrollar nuevas iniciativas privadas.

El año pasado, el Ministerio de Educación otorgó a 11 universidades la calificación de campus de excelencia internacional. La de Santiago lo consiguió gracias a su proyecto Campus Vida, que se focaliza en las áreas de medicina, farmacia, biología, química o veterinaria, rebautizando a su urbano y antiguo campus sur, donde se concentran la mayor parte de estas facultades.

"Nuestra universidad es de tamaño medio, pero con muy buenos indicadores en patentes o captación de recursos por investigador. Ahora bien, es muy desigual en función de los distintos campos temáticos. Tenemos más talento en ciencias de la vida, por eso hemos hecho esta apuesta", asegura Senén Barro, rector de este centro fundado en 1495.

"La investigación biomédica en el entorno de la universidad es un valor muy fuerte, es un hecho diferencial", afirma Ángel Carracedo, catedrático de Medicina Legal, Premio Rey Jaime I en investigación médica y uno de los miembros del comité asesor internacional de Campus Vida, donde participan destacadas personalidades como dos premios Nobel y un galardonado con el Príncipe de Asturias. "Es uno de los programas más imaginativos y creativos que he conocido", comentaba hace un par de semanas el nobel Torsten Wiesel, quien acudió a Santiago a explicar el proyecto. Además, señalaba que se permitirá así retornar a muchos investigadores españoles que no encontraron oportunidades en su tierra.

"Queremos un nuevo modelo de universidad", reclama el rector. Más internacional, "un modelo de gestión inédito" con la participación de centros de investigación, más profesionalizado y con transferencia a la sociedad "más allá de la publicación científica", explica.

Galicia: El nuevo rector de la USC lidiará con una deuda viva de 34 millones

Galicia: El nuevo rector de la USC lidiará con una deuda viva de 34 millones
La Universidade negoció con la Xunta poder adquirir obligaciones por 38,5 millones hasta el 2006
El equipo rectoral recurrió a los créditos para evitar tener que rescindir una cantidad importante de contratos

Mucho se ha hablado durante la campaña electoral de la necesidad de fortalecer la economía de la Universidade y hasta hay quien apuesta por realizar una auditoría que arroje luz sobre sus cuentas. No en vano, el nuevo cabeza visible de la USC y su vicerrector encargado de los asuntos económicos deberán enfrentarse a una deuda viva (con entidades bancarias) de casi 34 millones de euros. Eso, después de que en los últimos tres ejercicios el Plan de Equilibrio Económico Financeiro que se implantó en el 2003 comenzase a dar frutos y haya sido posible pagar el 75% de lo que la USC ha amortizado de esas obligaciones, 12,4 millones de un total de 46,3 millones.

Y es que si las cosas pueden ir mal, irán mal. La máxima de la conocida Ley de Murphy se cumplió en el año 2002, cuando el equipo de gobierno del aún rector, Senén Barro, entró en San Xerome. La Universidade arrastraba del año 2001 una diferencia entre los ingresos y los gastos reales que rondaba los 11 millones de euros. A eso hubo que añadir que en el 2002 tuvo que prorrogarse el presupuesto del ejercicio anterior, que el plan de financiación vigente por aquellos años no tuvo en cuenta el aumento del coste de los salarios en la USC y ni siquiera contempló la subida del IPC, o que hubo que hacer frente a obras por más de tres millones y medio de euros. Al menos, así se explica en un informe del todavía encargado de las cuentas de la Universidade, Miguel Vázquez Taín, que presentó en el último Consello de Goberno.

Galicia: Las tres universidades sellan una alianza para reclamar más financiación a la Xunta

Galicia: Las tres universidades sellan una alianza para reclamar más financiación a la Xunta
Los rectores advierten a la Consellería de Educación de que "no se puede hacer más con menos"

Por primera vez las tres universidades gallegas han sellado un acuerdo de cooperación para compartir recursos y enterrar viejas rivalidades que en ocasiones desembocaban en duros enfrentamientos entre sí. Este pacto no implicará que dejen de competir por titulaciones –como, por ejemplo, la de Medicina–, si bien los rectores abren la puerta a compartir una oferta de grados de carácter interuniversitario o a proponer la creación conjunta de nuevos campus de excelencia. La colaboración pasa también por sumar esfuerzos para mejorar la financiación universitaria, que actualmente se encuentra en el 0,7 por ciento del PIB, y que aspiran a incrementar hasta el 1,5 por ciento en 2015. En medio de las negociaciones abiertas con la Consellería de Educación para reformar el modelo económico, los rectores le lanzan una advertencia. "No podemos hacer más con menos", señalan.

"Ignorar o desatender sin más las necesidades de las universidades lleva sin remisión a debilitar su eficiacia como instituciones imprescindibles y centrales en una sociedad que aspira a tener una mayor calidad de vida". Así aparece contemplado en el documento suscrito ayer en Santiago por el rector de Vigo, Alberto Gago, el de Santiago, Senén Barro, y el de A Coruña, José María Barja.

Los vicerrectores de Economía de las tres universidades han empezado ya a hilvanar las líneas básicas del nuevo plan de financiación. Todos están de acuerdo en que los recursos deben repartirse en función de que cada institución cumpla una serie de objetivos. Pero además de esto, Gago advierte que hay "unos objetivos básicos por los que vamos a pelear los tres". Uno de ellos es llegar al 1,5 por ciento del PIB en 2015, pero también reclaman una financiación "estable" para investigación.

Galicia: Las tres universidades gallegas pactan colaborar en docencia e investigación

Galicia: Las tres universidades gallegas pactan colaborar en docencia e investigación
Los rectores, no obstante, dejan abierta la puerta a la competencia en cuanto se reformule el mapa de titulaciones

«Había que dar un paso cualitativo e cuantitativo». Los tres rectores de las universidades gallegas se sentaron ayer en la sede del rectorado compostelano para firmar un acuerdo de colaboración que abre una vía de cooperación estrecha tanto en materia de docencia como en investigación. «Non era que non o fixeramos xa», aclaró el cabeza visible de la Universidade de Santiago, Senén Barro, quien además resaltó que el documento «ten un valor especial» al haber pasado por los consejos de gobierno tanto de Santiago como de la Universidade de Vigo.

Así, en el ámbito docente, el convenio establece que las tres instituciones colaborarán con los recursos de los que disponen en la docencia de aquellos grados de los que carecen. En el caso de que una universidad disponga de medios materiales o humanos que pudiesen ser puestos a disposición de la docencia de una titulación de grado que imparte otra institución académica, «poderá establecerse un convenio específico que regule esta colaboración». En todo caso, tanto el alumnado como el programa de estudios y la expedición de títulos corresponderán a la universidad que posea dicho título.

En cuanto a esto, los rectores coincidieron en que no renuncian a competir entre ellos en cuanto la autoridad educativa abra de nuevo el mapa de titulaciones. También en cuanto a Medicina. El rector de A Coruña, José María Barja, fue tajante a la hora de afirmar que su universidad no renunciará a esta titulación. De todos modos, matizó que no tiene que pasar expresamente por «crear outra estrutura». En el mismo sentido se posicionó su homólogo vigués, Alberto Gago, quien recordó que existe una autoridad educativa que también tendrá que posicionarse al respecto, y que las vías de cooperación son muchas «se se quere cooperar».

Galicia: Las tres universidades abren las puertas a una oferta compartida de grados y piden a la Xunta un "esfuerzo económico"

Galicia: Las tres universidades abren las puertas a una oferta compartida de grados y piden a la Xunta un "esfuerzo económico"
La UDC "no" renuncia a la titulación de Medicina y aclara que "hay fórmulas de cooperación" que no suponen crear nuevas infraestructuras

Los rectores de las tres universidades gallegas suscribieron hoy un acuerdo marco de cooperación en materia de docencia, investigación y financiación por el que abren las puertas a una oferta compartida de grados de carácter interuniversitario. Además, reclaman, según recoge el documento, a la Xunta un "esfuerzo económico suficiente" para que no perder oportunidades ni "debilitar" sus capacidades en esos ámbitos.

El rector de la Universidade de Santiago (USC), Senén Barro, subrayó que "la colaboración es creciente" entre las tres instituciones gallegas, por lo que con el acuerdo marco dan "un paso cualitativo y cuantitativo más", por lo que abogó por más colaboración "y menos fragmentación o confrontación".

Al respecto, explicó que se trata de un documento fruto del avance de compromisos en los que llevan trabajando varios meses las tres universidades gallegas y que, en el caso de la USC y de la Universidade de Vigo (UVigo), fueron aprobados por los consejos de gobierno, mientras que el rector de A Coruña, José María Barja, aclaró que, aunque su universidad no lo votó, el contenido "está en las líneas estratégicas del claustro" "Es absolutamente necesario y la única salida en muchos aspectos del Sistema Universitario de Galicia", apostilló.

Sin embargo, preguntado por este acuerdo, que promueve la potenciación de las singularidades de cada universidad y proyectos colectivos apoyados por las tres, supone que la UDC está dispuesta a renunciar a la titulación de Medicina, Barja afirmó que "no". "No estamos renunciando", recalcó, pero puntualizó que "hay formas de cooperación que no tiene porqué ser creando nuevas infraestructuras".

Galicia: USC: Historia inicia una semana de paros contra el máster docente

Galicia: USC: Historia inicia una semana de paros contra el máster docente
Los estudiantes se quejan de falta de plazas, 20 en su itinerario

La facultad de Xeografía e Historia de Santiago inicia este mediodía una semana de paros para protestar contra el reparto de plazas del máster de profesorado, obligatorio para poder concurrir a una plaza pública en el sistema educativo y sustituto del ya desaparecido CAP (Certificado de Aptitude Pedagóxica). De los 75 alumnos que realizaron la preinscripción en el máster por el itinerario de Xeografía e Historia, sólo 20 han obtenido finalmente una plaza. El cambio con respecto al CAP es evidente: además de más barato y de menor duración, ofrecía plazas para todos.

"Ilógico, arbitrario y un ataque a las Humanidades", así define Alba Mariña, miembro de la Asamblea de Xeografía e Historia, el nuevo título exigido a los titulados que desean ejercer la docencia. La previsión de licenciados es de 40 alumnos para Historia, 35 para Historia del Arte y 49 de Ciencias Políticas. Todos ellos, junto a los titulados en Xeografía, Humanidades y Económicas, tendrán que competir entre sí por una de las 20 plazas del máster de profesorado ofertadas para su itinerario en Santiago. Mucho más fácil es el camino para los licenciados en Filología Clásica: los tres o cuatro alumnos egresados cada año optan igualmente a 20 plazas.

"El reparto de plazas por titulaciones se hace en función de las oposiciones, no de los titulados", argumenta Xulio Rodríguez, coordinador del máster de profesorado en la Universidade de Santiago. Distinta es la versión de la Consellería de Educación, encargada de fijar las 650 plazas del máster para las tres universidades gallegas. El departamento de Jesús Vázquez alude "a las previsiones de matrícula" para justificar el reparto.

Galicia: Castellano: “Campus Vida no es un proyecto de la USC, es de toda Galicia”

Galicia: Castellano: “Campus Vida no es un proyecto de la USC, es de toda Galicia”
“La geografía no se cambia, pero puedes crear condiciones de desarrollo del capital intelectual, con más valor que el físico”
José María Castellano, presidente de ONO

Es el actual presidente de ONO y durante dos décadas fue parte clave de la cúpula de Inditex, gestionando la expansión internacional de la multinacional gallega y el nacimiento de nuevas cadenas. José María Castellano (A Coruña, 1947) es además catedrático de la Facultade de Económicas de la Universidade da Coruña (UDC) y, por tanto, una prueba más, dice él mismo, de que Campus Vida es "un proyecto para toda Galicia". Castellano forma parte del comité asesor internacional del proyecto que le ha merecido a la Universidade de Santiago de Compostela (USC) ser reconocido como uno de los nueve primeros Campus de Excelencia Internacional de España.

-¿Por qué aceptó ser parte del consejo asesor internacional de Campus Vida?

-Es un proyecto muy importante para Galicia. Muchos jóvenes tienen que emigrar porque no tienen posibilidades de desarrollo profesional ni empleo, y Campus Vida puede generar una importante cantidad de empleo cualificado en torno a las ciencias de la salud y la vida. Creo que además puede atraer mucho talento de Galicia que está fuera, o de fuera.

-Para obtener el máximo provecho de este proyecto, ¿hay que cambiar más de mentalidad en la empresa o en la universidad?

-Aquí a mí me tocaría teóricamente buscar una combinación entre el modelo universitario y el modelo de empresa para atraer capital privado. ¿Qué aporta la universidad? El conocimiento, la independencia... ¿Y la empresa? Yo me refiero a principios de gestión privada más que mercantil, en el sentido de fijar y medir objetivos, que los controle un experto independiente, planificación, etcétera.

-Pero hay reticencias en parte de la universidad por la entrada de empresas en el proyecto. Hay quien piensa que se ataca su autonomía e independencia.

-Sí, lo entiendo, pero no vamos a inventar la rueda, ya está inventada. En los países más desarrollados estos modelos funcionan. Ya sé que no hay ningún modelo perfecto, cada uno tiene sus contradicciones, pero parece que es el camino que hay que recorrer, ¿no? Hay empresas que entran en este proyecto, pero además de aquí pueden salir muchas otras nuevas, porque los investigadores, además de publicar, patentarán, habrá empresas spin-off, con lo cual se generará más empleo, vuelvo a repetir, altamente cualificado.

Galicia: USC: Os alumnos maniféstanse polo CAP nas eleccións ao Reitorado

Galicia: USC: Os alumnos maniféstanse polo CAP nas eleccións ao Reitorado
O Defensor del Pueblo desestimou o recurso que interpuxeron contra o Máster de Profesorado e proponlles ir aos xulgados

Os estudantes da facultade de Xeografía e Historia da Universidade de Santiago (USC) volveron saír onte ás rúas de Compostela para esixir a reestruturación do Máster de Profesorado que substitúo o antigo Certificado de Aptitude Pedagóxica (CAP). Amais dunha nova folga que mantivo inactiva a facultade todo o día, os alumnos marcharon ata o Reitorado da USC para esixir a “abolición do límite de vagas, prezos públicos para o Mestrado Docente no camiño da súa total gratuidade, redución da duración do mestrado a seis meses e celebración das prácticas dun modo digno e remunerado”.

A Asemblea de Estudantes de Arte, Xeografía e Historia decidiu tamén continuar coas mobilizacións, facendo paros na actividade da facultade, e tentar “integrar a máis facultades nos actos de protesta e mesmo ás outras universidades galegas”, segundo explica a voceira Aurora Paz. Porén, acaban de recibir un importante revés na súa loita, porque o Defensor del Pueblo desestimou o recurso de incontistucionalidade que presentaran alegando que tiñan o dereito a rematar os estudos no mesmo réxime no que os comezaron, para que os alumnos que cursan licenciaturas poidan facer o CAP, en vez do máster de Boloña.

O adxunto segundo ao Defensor, Manuel Ángel Aguilar Belda, encargado da área de Educación, explicoulles aos alumnos composteláns por carta que “esta Institución no ha apreciado una quiebra del principio de igualdad ante la Ley o del derecho constitucional al trabajo en el sentido que se indica”. Porque co novo Plan Boloña, “la licenciatura ya no tiene cabida en este sistema y, por lo tanto, hay que entender que el nuevo título de grado (...) comprende enseñanzas básicas y de formación general, que deben complementarse necesariamente con la superación de un segundo ciclo de estudios universitarios dedicado a la formación avanzada (...) como requisito necesario para poder incorporarse al mercado de trabajo”. “En todo caso –di o Defensor–, queremos significarle que queda siempre abierta la vía del posible ejercicio de los recursos administrativos y, en su caso, contencioso-administrativos por parte de quien se considere individualmente lesionado” .

Os estudantes non contemplan esta vía, por ser moi cara e longa no tempo. Amais, denuncian que “ningunha das candidaturas (ao Reitorado) ten un programa realista, coherente e crible” sobre este asunto.

Xornal de Galicia, 29/04/10

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Unos cien estudiantes de la Universidad de Santiago recurrieron ante el Valedor do Pobo de Galicia la ley que les impide ser funcionarios docentes en el sistema de educación pública español con el título de licenciado, mientras otros 50.000 licenciados en España podrán seguir concursando indefinidamente a estas mismas plazas docentes sólo con ese mismo título, título que además capacita y seguirá capacitando para acceder a importantes cuerpos de la administración y la justicia españolas, como serían, por ejemplo: los abogados del Estado, los Inspectores de Hacienda, o los propios fiscales, jueces y magistrados.

Se da además el caso, bastante curioso, de que en España los maestros han quedado eximidos de la formación pedagógica que se supone que otorga el Máster Docente, pero no así los licenciados en Pedagogía y Psicopedagogía, cuyos conocimientos de la propia pedagogía y técnicas pedagógicas no parecen estar suficientemente acreditados para la Administración educativa estatal.

En contestación al recurso de los estudiantes por parte del Defensor del Pueblo, al que lo remitó en su día el Valedor do Pobo de Galicia por tratarse de una ley estatal y no autonómica, el Adjunto Segundo al Defensor del Pueblo en su escrito 10027545, con registro de salida del 22-04-10, admite las razones que los estudiantes exponen en su escrito:

“Comprendiendo las razones que nos expone en su escrito, no considera posible, en el marco de las competencias más arriba expresadas (por la Ley Orgánica 3/1981 de 6 de abril) intervenir en el asunto que Ud plantea.

En todo caso, queremos significarle que queda siempre abierta la via del posible ejercicio de los recursos administrativos por parte de quien se considere individualmente lesionado, contra los actos concretos de aplicación de la ley en cuestión, vía previa para el recurso de amparo ante el Tribunal Constitucional y, además si lo estima pertinente, suscitar la cuestion de inconstitucionalidad ante el órgano competente de la Administración de Justicia que conozca los expresados recursos”.

Lo cual jurídicamente está muy bien, pero presupone que cada alumno debería iniciar un proceso individualmente y además, vista la celeridad con la que despacha el Tribunal Constitucional sus asuntos, garantizaría la prescripción de las disposiciones transitorias a la ley que garantizan los derechos de los estudiantes hasta el 30 de septiembre de 2015.

El Defensor del Pueblo sostiene (pág. 2 del texto) que: “la licenciatura no tiene ya cabida en este sistema y por lo tanto hay que entender que el nuevo título de grado, correspondiente al primer ciclo de los estudios universitarios, comprende enseñanzas básicas y de formación general que deben complementarse necesariamente con la superación de un segundo ciclo de estudios universitarios dedicado a la formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, dirigida a una especialización académica o profesional, como requisito necesario para poder incorporarse al mercado de trabajo”.

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El próximo miércoles, día 28, los alumnos de la Facultade de Historia volverán a ir a la huelga para protestar contra la formulación del nuevo máster de profesorado, que sustituye al antiguo Curso de Adaptación Pedagóxica. Los estudiantes volvieron ayer a tener una asamblea, y la conclusión a la que llegaron es que la concepción de este título «é ilegal», sobre todo después de que el Defensor del Pueblo, Enrique Múgica, haya decidido iniciar una investigación a partir de la queja del alumnado.

De la reunión de ayer salió una tabla de reivindicaciones: exigen que la duración (actualmente de dos años) regrese a los seis meses del antiguo CAP, al igual que el precio (que se ha quintuplicado) y que el límite de plazas sea abolido. Además, reclaman que los contenidos pedagógicos se impartan en el grado, que las prácticas sean dignas y remuneradas y que las competencias pasen a ser en exclusiva de la Xunta.

La Voz de Galicia, 21/04/10

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