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Galicia: USC: El Defensor del Pueblo admite a trámite la queja de un centenar de estudiantes sobre el máster de profesorado

Galicia: USC: El Defensor del Pueblo admite a trámite la queja de un centenar de estudiantes sobre el máster de profesorado

Las pequeñas victorias los hacen más fuertes. El centenar de alumnos que hace unas semanas remitió una queja al Valedor do Pobo a causa de la «desigualdade» que provoca el hecho de tener que cursar el nuevo máster de profesorado -que sustituye al antiguo CAP- para poder presentarse a las oposiciones de la Administración pública comenzó ayer a recibir la respuesta del Defensor del Pueblo, quien ve fundamento en la argumentación de los alumnos de la Facultade de Historia. Por eso, les ha comunicado a través de un escrito que iniciará un expediente de investigación para determinar si sus derechos se ven conculcados.

Algunos estudiantes estaban ayer exultantes, y explicaban que acudieron al Valedor sin confiar demasiado en las posibilidades de su recurso. La buena marcha de los trámites administrativos les ha dado ánimos. Y es que si el Valedor les respondió que remitía su reclamación al Defensor del Pueblo, puesto que se trataba de una legislación de carácter estatal, la contestación de Enrique Múgica no ha hecho más que reiterarles lo que ya pensaban: que algo de razón llevan.

Según su escrito, denuncian que la creación del máster de profesorado les obliga a tener una titulación superior a la de licenciado para poder presentarse a las oposiciones, algo que «viola o principio de igualdade ante a lei» y su «dereito constitucional ao traballo». Según explican «dáse o caso de que en todas as comunidades autónomas existen dúas clases de licenciados: os que poden exercer a súa profesión co seu título e os que para poder exercer a súa profesión precisan dun título de nivel superior».

Además, según dejan claro en su escrito, el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, establece que los estudiantes que ya hubiesen iniciado sus estudios superiores al entrar en vigor el Plan Bolonia «les serán de aplicación las disposiciones reguladoras por las que hubieran iniciado sus estudios» hasta el año 2015.

La Voz de Galicia, 20/04/10

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María del Mar Llinares García: IMPROVISACIÓN, PRESA OU IRREFLEXIÓN?

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A normativa da creación da Escola de Doutoramento da USC (19-IV-2010)

Comentaba na miña anterior colaboración en Fírgoa os aspectos dubidosamente legais da borrador dun Real Decreto polo que se pretendían crear as Escuelas de Doutoramento e modificar radicalmente a estructura docente española pola que se otorga o mais alto título académico, o título de Doutor, atendendo así a unha chamada feita polas autoridades académicas solicitando opinións e suxerencias.

Si o borrador do Real Decreto contiña - na miña modesta opinión- puntos máis que discutibles, a normativa aprobada polo Consello de Goberno da USC o día 19 de Abril de 2010, presidido por un Reitor en funcións, é aínda moito máis sorprendente porque crea unha norma propia non só antes de que a norma superior que permitiría a sua creación estea en vigor, sinon que nen sequera estea pechada formalmente a súa redacción por estar en trámite de alegacións.

Partindo asi dunha norma non vixente, o Consello de Goberno da USC ten decidido crear “un órgano complementario sen personalidade xurídica de seu para os estudios de doutoramento como son as denominadas Escolas de Doutoramento, modelo xa contrastado noutros países”, pero ainda non vixente en España.

Na miña opinión a creación dun órgano sen personalidade xurídica do que se vai facer depender non unha parte, senon todolos futuros programas de doutoramento, é un contrasentido xurídico, xa que un órgano sen estatuto legal non poder te ninguna competencia no ámbito das administracións públicas en ningún país do mundo.

En efecto, dacordo coa Lei 30/1992, de 26 de novembro de Rexime Xurídico das Administracions Públicas e do Procedemento Administrativo Común, a Creación de órganos (Artigo 11.2a) terá que ter en conta: “a determinación da súa forma de integración na Administración Pública de que se trate e da súa dependencia xerárquica”, cousa que é materialmente imposible si a dita Escola non ten nengún tipo de entidade nin personalidade xurídica.

Galicia: USC: El conflicto de la formación clínica de Medicina sigue dando coletazos

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Los candidatos muestran su intención de revocar el texto que crea la figura del colaborador docente

El pasado 26 de febrero, se cerraba uno de los capítulos más polémicos del último mandato del actual rector de la Universidade de Santiago, Senén Barro: el proceso de contratación del profesorado encargado de impartir la docencia clínica a los alumnos de los últimos cursos de la titulación que expide en exclusiva la institución académica compostelana. Una reunión entre los rectores de las tres universidades gallegas y las consellerías de Educación y Sanidade creaba la figura del colaborador docente, que académicamente estará supeditado a la USC pero que en el ámbito administrativo dependerá de la universidad a la que se vincule el hospital, a pesar de que no existirá un contrato que los asocie a ninguna institución académica.

Quedaba de este modo resuelto un conflicto que llegó a implicar a los alcaldes tanto de la capital de Galicia como de A Coruña. ¿O no? Los últimos coletazos de un asunto que tuvo su momento álgido el pasado octubre -cuando el rector de la Universidade da Coruña, José María Barja, anunció que llevaría a la USC a los tribunales ante la convocatoria por parte de Compostela de plazas de profesor asociado en los complejos hospitalarios de la ciudad herculina y Vigo- todavía están a la orden del día. El claustro de la Facultade de Medicina emitió un comunicado hace unas semanas advirtiendo de que el texto rubricado el pasado mes de febrero creaba «inseguridad jurídica» al tratarse de una figura única en el Estado. «Lo más grave es que se ha creado un nuevo esquema docente que no se sabe si será posible cumplir», denunciaba el decano de Medicina, José María Fraga Bermúdez.

Galicia: USC: La comunidad universitaria espera un cambio radical en el plan Bolonia

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Las mayores críticas van dirigidas a una oferta de másteres con precios excesivos y poco «atractivos»

Nadie o casi nadie en la Universidade de Santiago está conforme con la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, un proceso que comenzó en el año 1998 con la firma de la Declaración de la Sorbona por parte de los ministros encargados de la enseñanza superior de Alemania, Francia, Italia y Reino Unido. Un año más tarde, los máximos responsables de esta área de un total de 29 países europeos dejaban su rúbrica en la Declaración de Bolonia, que sentó las líneas maestras para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. El proceso de convergencia europea terminará este mismo año con la implantación en las universidades españolas de las últimas titulaciones de grado, máster y doctorado. En total, son 46 los países que se han sumado a este proceso.

Seis son los principios básicos que los dirigentes europeos establecieron para este modelo universitario: adopción de un modelo legible y fácilmente comparable de titulaciones; creación de un sistema basado en tres ciclos (grado, máster y doctorado); el establecimiento de un sistema internacional de créditos; la promoción de la movilidad de todos los miembros de la comunidad universitaria; la promoción de la cooperación europea para garantizar la calidad de la educación superior, y la creación de una dimensión europea de la enseñanza universitaria.

Sin embargo, la reforma integral de las universidades no ha convencido ni a muchos profesores ni a la inmensa mayoría de los estudiantes. Desde el inicio de la implantación de Bolonia en España, el alumnado se movilizó para luchar contra la «mercantilización» y «elitización» de las universidades públicas. Los profesores tampoco estaban conformes con la reforma de un sistema que les obliga a trabajar el doble para cambiar radicalmente su práctica docente. Todo, sin ningún tipo de reconocimiento.

Ahora, a pocos meses de que Bolonia se instale permanentemente en la USC, la comunidad universitaria pone sus ojos en los que compiten para ser el nuevo rector de la institución académica compostelana. Las reclamaciones son muchas, y la principal crítica es que la convergencia europea es imposible a coste cero, como se ha intentado llevar adelante hasta ahora.

El sistema de docencia, basado en la evaluación continua y la formación eminentemente práctica y orientada a integrar a los graduados en el mercado laboral, ha centrado los dardos del estudiantado, que critica que el hecho de tener que dedicar una media de 40 horas semanales a sus estudios hace imposible poder compaginarlos con un trabajo, por lo que solo podrán acceder a una titulación los que cuenten con más recursos.

Galicia: USC: O Valedor do Pobo traslada ao Defensor del Pueblo o recurso contra o Master de Secundaria de cen alumnos da USC

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Master de Secundaria: Contestación do Valedor ao recurso

Texto do recurso interposto ante o Valedor do Pobo

D./Dna…………………………………………, con DNI……………, licenciado en/estudiante de……………………………………..., con domicilio en………………………………………………………………………..

SOLICITA O AMPARO DO VALEDOR DO POBO DA COMUNIDADE AUTÓNOMA DE GALICIA pola violación do seu dereito constitucional ó traballo e pola violación das Administracións Públicas do principio de igualdade ante a Lei.

FUNDAMENTOS DE FEITO:

1- Dacordo coa lexislación vixente, a posesión de determinados títulos universitarios é un requisito indispensable para poder exercer o dereito ao traballo, tanto no ámbito das Administracións Públicas como no mercado de traballo.

2- Este é o caso dos títulos de licenciado, que capacitan para exercer determinadas profesións e para acceder a determinados corpos das Administracións Públicas.

3- No caso concreto do exercicio da actividade docente nos niveis non universitarios, ata o ano 2009 o título de licenciado permitía concursar aos corpos de profesores de ensino secundario, sempre e cando se estivese en posesión dun Certificado de Aptitude Pedagóxica, poidendo exercerse a docencia no mercado sin ese requisito.

4- A partires do 1 de octubre de 2009, tódalas persoas que estaban en posesión do título de licenciado e non tivesen realizado o CAP, víronse privadas de poder exercer a docencia, para que o seu título as capacitaba, esixíndoselles a obtención dun título académico de nivel superior ao de licenciado.

5- Dase pois o caso de que en tódalas Comunidades Autónomas existen dúas clases de licenciados, os que poden exercer a súa profesión co seu título, e os que, para poder exercer a súa profesión, necesitan un título de nivel superior.

POR TODO ISTO SOLICITO:

Que o Valedor do Pobo promova a anulación das disposicións vixentes que violan o principio de igualdade ante a lei e o meu dereito constitucional ao traballo.

FUNDAMENTOS DE DEREITO

1- Lei 30/1992, de 26 de Novembro, de Réxime Xurídico das Administracións Públicas e do Procedimento Administrativo Común, que establece:

“Artigo 62: Nulidade de pleno dereito.

1. Os actos das Administracións Públicas son nulos de pleno dereito nos casos seguintes:

a) Os que lesionen o contido esencial dos dereitos e liberdades susceptibles de amparo constitucional.”

2- Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

“Disposición transitoria segunda.

a) A los estudiantes que en la fecha de entrada en vigor de este real decreto, hubiesen iniciado estudios universitarios oficiales conforme a anteriores ordenaciones, les serán de aplicación las disposiciones reguladoras por las que hubieran iniciado sus estudios, sin perjuicio de lo establecido en la Disposición Adicional Segunda de este real decreto, hasta el 30 de septiembre de 2015, en que quedarán definitivamente extinguidas”.

3- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

“Disposición transitoria octava. Formación pedagógica y didáctica.

Los títulos Profesionales de Especialización Didáctica y el Certificado de Cualificación Pedagógica que a la entrada en vigor de esta Ley hubieran organizado las universidades al amparo de lo establecido en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, el Certificado de Aptitud Pedagógica y otras certificaciones que el Gobierno pueda establecer serán equivalentes a la formación establecida en el artículo 100.2 de esta Ley, hasta tanto se regule para cada enseñanza, Estarán exceptuados de la exigencia de este título los maestros y los licenciados en pedagogía y psicopedagogía y quienes estén en posesión de licenciatura o titulación equivalente que incluya formación pedagógica y didáctica”.

Santiago, ……….. de……….de 2010


 

Asdo.:…………………………………

EXCMO. SR. VALEDOR DO POBO DA COMUNIDADE AUTÓNOMA DE GALICIA

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Galicia: USC: Barro ve "un disparate" crear nuevas facultades de Medicina

Galicia: USC: Barro ve "un disparate" crear nuevas facultades de Medicina
Supone "una inversión enorme" que Galicia "no tiene"

El rector de la Universidade de Santiago (USC), Senén Barro, consideró "un disparate" crear nuevas facultades de Medicina porque, según subrayó, "en este momento supone una inversión enorme con unos recursos" que la comunidad "no tiene". "No nos llegan los recursos para atender lo que ya tenemos", argumentó.

En una entrevista concedida a Europa Press, Barro, que va a cumplir ocho años al frente de la institución académica compostelana, consideró "sorprendente" que en el proceso actual en el que se encuentran inmersas las tres universidades gallegas y las consellerías de Sanidade y Educación para alcanzar un acuerdo para Medicina, "mucha gente esté haciendo lectura de que eso supone la creación de nuevas facultades". "Justo eso es lo que se descarta", aclaró.

En este sentido, incidió en que Galicia cuenta con una facultad que forma "un número de estudiantes creciente que la sociedad y la Administración autonómica demanda". "En esa línea se trabaja y yo, desde luego trabajo en ese principio", sostuvo y subrayó que "no son necesarias más facultades". "No nos llegan los recursos para atender lo que ya tenemos, por lo que sería un disparate crear nuevas en este contexto", insistió.

Galicia: USC: La policía identifica a varios participantes en la huelga contra el máster de profesorado

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Durante la tarde de ayer, un grupo de antidisturbios entró en la Facultade de Historia e identificó a cerca de una decena de alumnos que permanecían en huelga para protestar por la reforma del antiguo Curso de Adaptación Pedagóxica.

Los estudiantes anunciaron que presentarían una queja formal ante este hecho, motivado por que los participantes en la conferencia Universidades emprendedoras: un nuevo modelo, se acercaron a la facultad. El decano de Historia, Juan Manuel Monterroso, quitó ayer hierro al asunto, pero anunció que también presentará una queja, ya que él no había autorizado la presencia policial dentro del centro universitario.

Según los cálculos de los convocantes, el paro en Historia fue total y a la manifestación de la mañana acudieron unas 200 personas.

La Voz de Galicia, 24/03/10

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Galicia: USC: Los alumnos de Geografía e Historia contra el nuevo Master Docente

Historia contra el nuevo Master DocenteGalicia: USC: Los alumnos de Geografía e Historia contra el nuevo Master Docente

El pasado martes 23 los alumnos de la Facultad de Geografía e Historia de Santiago de Compostela organizamos una protesta en contra de las condiciones del nuevo Master Docente, pues la reducción de plazas (20 para los 150 matriculados anuales en el itinerario de Humanidades) y el desorbitado aumento del precio: 830€ en las universidades públicas y 1.750€ en la UNED, ascendiendo a 4.000-9.000€ en las universidades privadas (en las cuales por cierto no hay este límite de plazas, convirtiéndose en el único recurso para el estudiante que no consiga entrar en la pública) reducen las posibilidades de los licenciados de nuestras carreras para poder ejercer la docencia, al ser este nuevo master requisito indispensable para poder acceder a las oposiciones a enseñanza secundaria.

Por eso los alumnos de las licenciaturas de Historia, Historia del Arte y Geografía organizamos una huelga que duró todo el día y en la que contamos con la aprobación del decano y la colaboración de los profesores, que accedieron a cancelar las clases o no contar la asistencia a los alumnos (en algunos casos incluso explicando a los alumnos los motivos de la huelga), apoyándonos y animándonos a seguir adelante con la protesta.

La manifestación se inició a las 12 del mediodía, yendo desde la Plaza de Mazarelos (junto a las Facultades de Filosofía y de Geografía e Historia) hasta el Parlamento, con pancartas y gritando consignas contra el nuevo master (como “¡Este master ímolo parar!”). Al llegar al final del recorrido los aproximadamente 150 alumnos que participamos en esta protesta firmamos un recurso para entregar al Valedor do Pobo, en el que se manifestaba que legalmente los alumnos de licenciaturas y diplomaturas tenemos derecho a cursar nuestros planes hasta el año 2015, con lo cual no deberíamos tener que hacer este nuevo Master Docente sino el antiguo CAP (Curso de Adaptación Pedagógica), cuyo precio oscilaba alrededor de los 200€ y no tenía límite de plazas. Fuimos entrando de tres en tres a entregar el recurso, y mientras tanto quienes ya lo habíamos entregado hicimos una sentada en la carretera enfrente al Parlamento. Acto seguido regresamos a la Facultad para reunirnos en asamblea y decidir cuál sería nuestro siguiente paso a dar, pasadas las vacaciones de Semana Santa.

Galicia: USC: Los estudiantes de Historia convocan una huelga contra la reforma del CAP

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Exigen la abolición del límite de plazas y que se recorte su duración, de dos años, a seis meses

Será la primera de muchas, o eso esperan los estudiantes de la Facultade de Historia. El próximo martes dejarán libres las aulas de este edificio centenario y a mediodía se concentrarán en la plaza de Mazarelos para exigir un cambio radical en la organización del máster de profesorado que sustituye al hasta ahora conocido como Curso de Adaptación Pedagóxica, (CAP).

¿El principal problema? Las plazas. Y es que el alumnado de Historia dice salir perjudicado de una remodelación que ha dejado 20 plazas para el itinerario de Ciencias Sociais, Xeografía e Historia, a repartir entre los licenciados en Historia, Xeografía, Historia da Arte, Economía, Ciencias Políticas, Socioloxía y Humanidades. Los alumnos explican que solo para la carrera de Historia, por ejemplo, hay una previsión de licenciados para este año 2010 de 148,25 y que buena parte de las salidas laborales pasan por dedicarse a la docencia, con lo que es obligatorio hacerse con el título que acredite que han realizado el máster de profesorado.

La desigualdad se hace aún mayor comparando la competencia feroz a la que se enfrentan los historiadores con los que hayan cursado Antropoloxía Social o Filosofía, donde la previsión de licenciados en este curso no llega a seis. Quedan libres, pues, un total de 14 plazas, que además no se pueden trasvasar a otros itinerarios con más demanda.

Pero no solo eso. El precio es otra de las críticas que hace el estudiantado a la nueva titulación. Según sus cálculos, tendrán que abonar, como mínimo, unos 600 euros por cada año de docencia. Es decir, un total de 1.200, cinco veces más que el antiguo CAP, que rondaba los 250 euros. Incluso hablan de que se está produciendo un desvío de alumnos que se quedan fuera de las universidades públicas hacia las privadas, que ahora podrán impartir el máster, eso sí, con costes que rondan los 9.000 euros, según denuncian. La síntesis para ellos es fácil: dos años pagando y sin cobrar a pesar de estar ya titulados. Y ahí llega el tercer problema del máster. Se ha pasado de tener que estudiar seis meses más para obtener el CAP a tener que hacerlo un total de dos años y además dedicándose exclusivamente a él, pues la desaparición de la modalidad no presencial implicar no poder compaginar los estudios con un puesto de trabajo.

Galicia: O ministro Ángel Gabilondo inaugura o luns en Santiago a Conferencia sobre Universidades emprendedoras

Galicia: O ministro Ángel Gabilondo inaugura o luns en Santiago a Conferencia sobre Universidades emprendedoras
Un encontro organizado pola Presidencia Española da Unión Europea

O ministro de Educación, Ángel Gabilondo, visitará a Universidade de Santiago o vindeiro luns no marco da Conferencia sobre Universidades emprendedoras que, organizada pola Presidencia Española da Unión Europea, terá lugar na cidade os días 22 e 23 de marzo.

O titular do Ministerio, acompañado do reitor da USC, Senén Barro, realizará ás 12:30 horas unha visita ao CIQUS (Centro de Investigación en Química Biolóxica e Materiais Moleculares), un dos centros que forman parte do Campus Vida da USC. 

De aí trasladaranse, ás 13:00 horas, ao Edificio Emprendia, sede do Programa Uniemprende para a promoción do espírito empresarial na USC. Neste centro, recentemente inaugurado, o ministro coñecerá de primeira man a misión da Oficina de Transferencia de Tecnoloxía, a incubadora de spin-offs Uninova, as instalacións de Unirisco e Uninvest e as de Woman Emprende, programa dirixido á muller emprendedora.

Galicia: USC: Esteve abrirá una unidad mixta en Emprendia

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Científicos de la USC trabajarán en este nuevo laboratorio, que supera el concepto clásico de colaboración empresa-universidad
La compañía invirtió 64 millones en I+D en 2008

Ir más allá del concepto clásico de colaboración entre empresa y universidad. Este es el objetivo de Laboratorios Esteve en Campus Vida, aseguró ayer en Santiago Eduard Valentí, director de operaciones de I+D+i de este grupo empresarial farmacéutico, uno de los más potentes de toda España. Valentí anunció que la firma abrirá en Emprendia -el edificio dedicado al emprendimiento universitario recientemente inaugurado en la carretera de Noia, casi a los pies del hospital Clínico- un laboratorio. Será una unidad mixta Esteve-USC, en la que trabajarán investigadores de la institución académica. Con esta integración, tanto física como de objetivos, ambas partes buscan una relación más fluida en el desarrollo de nuevos proyectos estratégicos en materia farmacéutica.

"Campus Vida es un proyecto estratégico para Laboratorios Esteve. Está avalado por la capacidad de la USC para afrontar retos y es una iniciativa de gran potencial", destacó Eduard Valentí. Laboratorios Esteve es una empresa de proyección internacional y raíz catalana. Su equipo suma más de 3.000 profesionales, de los que el 10 por ciento se dedican a actividades de investigación y desarrollo. En 2008, invirtió 64 millones de euros en este concepto. En doctor Joan Rodés, director del Instituto de investigaciones IDIBAPS-Hospital Clinic, subrayó también la importancia de promover la colaboración entre universidad, sector sanitario y empresas. "Las grandes oportunidades de futuro están en la integración, en la relación con otras áreas de la ciencia, y por eso son tan importantes proyectos como Campus Vida, que promueven la colaboración entre distintos agentes", expresó.

Galicia: La Xunta usará la excelencia como criterio para financiar los campus

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Hasta ahora el número de alumnos fijaba la pauta
En cuatro meses y medio tendrá que estar sobre la mesa el nuevo plan, que deberá funcionar el año que viene
Ayer arrancaron las negociaciones

Las negociaciones para lograr un nuevo sistema para financiar la universidad en Galicia arrancaron ayer en Santiago. Si en el plan actual el principal criterio era el del número de alumnos, ahora se usarán otros baremos como la excelencia. Según informa AGN, el número de empresas creadas, los años de media que tarden los alumnos en terminar sus estudios o la rapidez en la inserción en el mercado laboral de este alumnado también contarán a la hora de recibir más o menos fondos.

Todos los reunidos coincidieron en la necesidad de no repetir errores pasados con el fin de "evitar volver a hacer descansar la financiación en indicadores volátiles o no relacionados con la actividad y resultados principales de las universidades", explicó el secretario xeral de Universidades, José Alberto Díez de Castro. "Parece obvio que los ingresos no financieros no son la mejor manera de reconocer la actividad de una universidad", subrayó el representante de la Xunta. Según informó la Administración gallega en una nota, los asistentes reclamaron la necesidad de apostar por la concurrencia competitiva entre las tres universidades considerando sus particularidades en docencia e investigación. Díez de Castro consideró que el nuevo modelo deberá despertar una "mentalidad emprendedora" y facilitar e impulsar la "creatividad, la iniciativa y la innovación" en el personal de las universidades.

Galicia: Xunta y universidades fijan las pautas para elaborar en cuatro meses y medio el nuevo plan de financiación 2011-2015

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Apuestan por "no repetir errores pasados" y por la concurrencia competitiva de las instituciones en docencia e investigación

La Xunta y las universidades del Sistema Universitario de Galicia (SUG) fijaron hoy las bases para elaborar en los próximos cuatro meses y medio el nuevo plan de financiación universitaria para el periodo 2011-2015.

Así lo establecieron en la reunión de la Comisión de Financiamento del Consello Galego de Universidades (CGU), que se reunió hoy por primera vez desde que fue creado el CGU en 2003 para trabajar en la elaboración del nuevo plan para el próximo quinquenio.

El secretario xeral de Universidades, José Alberto Díez de Castro, y el resto de vocales en la comisión, valoraron, según explicó la Consellería de Educación, esta primera toma de contacto, "mostrando su satisfacción por haber fijado en un clima de consenso las pautas para que el nuevo sistema de sostenimiento financiero salga adelante en los próximos meses".

Durante la reunión, los miembros de la comisión debatieron los objetivos básicos que debe cumplir el plan quinquenal, desarrollaron un cronograma de actuaciones y aprobaron una metodología de trabajo que tendrán que desarrollar en las próximas semanas.

Por ello, abogaron por "no repetir errores pasados", instaurados por antiguos planes, con el fin de "evitar volver hacer descansar la financiación en indicadores volátiles o no relacionados con la actividad y resultados principales de las universidades", explicó Díez de Castro.

"Parece obvio que los ingresos no financieros no son la mejor forma de reconocer la actividad de una universidad", añadió el secretario xeral de Universidades.

Galicia: USC: Senén Barro Ameneiro: «O financiamento ten que axustarse á realidade das universidades»

Galicia: USC: Senén Barro Ameneiro, reitor da Universidade de Santiago (USC): «O financiamento ten que axustarse á realidade das universidades»
O reitor compostelán pide altura de miras na negociación do marco financeiro que comeza hoxe e esixe unha atención singularizada a cada institución

A recta final do segundo mandato de Senén Barro (As Pontes, 1962) non está resultando precisamente tranquila. O acordo de Medicina acaba de asinarse a xa o acompañan as críticas, e Barro marcharase en plena negociación do novo plan de financiamento. Sen embargo, non consinte que lle chamen reitor en retirada: «Son un reitor rematando o meu mandato, o que non pode significar que eluda responsabilidades».

- ¿Que compromiso teñen sobre a negociación do novo plan de financiamento?

- Precisamente mañá [por hoxe] temos a primeira reunión. Un novo plan de financiamento este ano é imprescindible. Supoño que nos trasladarán información, datos, e algunha orientación sobre como o quere enfocar a Xunta.

- ¿Aprobarase antes de que remate o seu mandato?

- Non o sei, porque os tempos non os marco eu. Sería bo que os prazos permitisen que sexa o novo equipo reitoral quen asuma este tema coa Xunta. Pero se os tempos non o posibilitan, hai que ir traballando, non podo eludir esa responsabilidade como non eludín outras. E neste sentido así llo trasladei a todos os potenciais candidatos a reitor da USC.

- ¿Con que reivindicacións se vai sentar a USC?

- Hai dúas cuestións que son condición sine qua non . A Xunta ten que asumir este novo plan cun esforzo importante dende o punto de vista dos recursos que achega ao sistema. Estando lonxe de ser un momento óptimo para abordar este plan dende a crise, gobernar tamén significa establecer prioridades, e no noso país unha prioridade incuestionable debe ser a educación superior e a investigación. Mal empezamos se a Xunta afronta este novo plan pensando en non investir bastante máis recursos dos que está investindo nos sistemas.

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