Titulacións

A batalla das titulacións

Galicia: La USC creará una escuela con 13 programas de doctorado en biomédicas

Galicia: La USC creará una escuela con 13 programas de doctorado en biomédicas

La Universidad de Santiago de Compostela (USC) impulsará trece programas de doctorado de la rama de biomédicas con una Escuela de Doctorado Internacional, aprobada hace menos de dos meses, que se integra en el bioclúster de innovación asociado al Campus Vida de Excelencia Académica.

Ante una situación "dramática" en la que "no había gente preparada para hacerse cargo" de problemas sociales, científicos y económicos en Europa, las universidades propusieron incorporar más y mejores investigadores para ajustar esa demanda, explicó hoy la directora de la Escuela , Montserrat Nogueira, acompañada por el rector de la USC, Juan Casares Long, en una conferencia de prensa.

Con este objetivo, la Escuela de Doctorado representa una oportunidad de considerar las características de los estudios de doctorado en lo referente a las estrategias, métodos y flexibilidad en la regulación de estos estudios.

En este contexto, la Escuela organizará estudios de doctorado para captar talento en todas las áreas relativas a las ciencias de la vida, y promoverá colaboraciones de estudiantes, profesores, investigadores y profesionales, con entidades tanto públicas como privadas.

Aragón: El campus prepara el desembarco de centros de FP

Aragón: El campus prepara el desembarco de centros de FP
El Río Ebro integraría a ciclos formativos sobre Ingeniería
Un grado superior convalidará al menos medio curso de primero de carrera

La Universidad de Zaragoza prepara ya la llegada a los campus de los centros de FP. Tal y como refleja la Ley de Economía Sostenible, publicada esta semana en el BOE, una de las modificaciones que provocará en el sistema educativo alcanzará a la relación entre la institución académica y los grados formativos, que pasará a ser mucho más estrecha. De hecho, la disposición adicional primera del artículo segundo del texto establece la colaboración entre las dos enseñanzas con la creación de los denominados entornos de formación superior por el que se denominará a los campus universitarios que incorporen en su ámbito de influencia centros de FP que impartan ciclos formativos de grado superior cuyas familias profesionales se encuentren relacionadas con sus especialidades.

De este modo, y aplicando la ley a la Universidad de Zaragoza, la normativa establecerá que, por ejemplo, los ciclos relacionados con las ingenierías quedaran integrados en el Campus Río Ebro, donde se imparten todas las titulaciones universitarias de esta rama. De este modo, se pretende aprovechar los recursos de infraestructuras y equipamientos compartidos creando entornos "vinculados a las necesidades de la economía local y ubicados en los campus", subraya la ley.

Desde la universidad se da la bienvenida a la idea, aunque se aclara que "no se trata de integrar la enseñanza sino de compartir un espacio", apuntó Fernando Zulaica, vicerrector de Estudiantes.

En este sentido, la ley pretende la generación de esos entornos integrados donde se desarrollen nuevos modelos de relaciones entre el tejido productivo, la universidad, la FP y los organismos agregados, con el fin de crear innovación científica y empresarial.

Comunidad Valenciana: La Universidad de Valencia prescindirá el próximo curso de la especialidad de griego y latín del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria

Comunidad Valenciana: La Universidad de Valencia prescindirá el próximo curso de la especialidad de griego y latín del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria

La Universidad de Valencia, una de las universidades de España con mayor número de matriculados en Filología Clásica, prescindirá el próximo curso de la especialidad de griego y latín del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria, tras la decisión de la Comisión de Postgrado de suprimirla por motivos económicos.

Física y Química, Dibujo, Filosofía o Griego y Latín. Son algunas de las veinte especialidades que se ofertaban, hasta ahora, en la Universidad de Valencia, dentro del Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria. Pero de esta lista desaparecerá una de ellas: “Lenguas y Culturas Clásicas: Griego y Latín”, una especialidad que se suprime “por cuestiones económicas”, tal y como informó a los alumnos de Filología Clásica el profesor Lluís Pomer, docente del departamento de Filología Clásica de la Universidad de Valencia. Esta decisión deja en la estacada a todos los alumnos que están terminando  esta carrera y que, para trabajar como profesores, han de culminar su formación con este máster, que sustituyó hace dos años al Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP). (Sigue)

notasdeprensacv, 15/03/11

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Aragón: El Rectorado ha suprimido 300 materias y grupos de optativas

Aragón: El Rectorado ha suprimido 300 materias y grupos de optativas
El plan de ajuste ha supuesto un ahorro de 36 mi

La crisis económica y la obligación de acometer medidas de ajuste ha llevado a la Universidad de Zaragoza a suprimir más de 300 asignaturas y grupos de optativas en los últimos tres años. Desde el 2009, el Rectorado ha reducido 170 grupos de materias obligatorias y 47 de opcionales (230 asignaturas en total).

Pero esa rebaja no ha reducido el número de profesores, a pesar de que también ha crecido el alumnado. Actualmente, la universidad cuenta con 32.541 estudiantes de primer y segundo ciclo y grado, con más de 1.500 matriculados en tercer ciclo y con 2010 que han elegido alguno de sus estudios propios. La ratio alumno profesor se sitúa en 9,53 también en este curso académico. "Mientras el número de alumnos aumenta y amplían y adaptan las titulaciones se ha conseguido mantener constantes el número de personal de administración y servicios y de personal docente e investigador", apuntó López.

Así, en materia de personal se ha efectuado a través de esta disminución de materias bajo un escenario de congelación en la contratación de personal en personal de administración y servicios y en personal docente e investigador.

En total, la universidad ha conseguido un ahorro de más de 4 millones de euros, gracias también a la optimización de recursos de las áreas en contratación de personal, a la incentivación de la jubilación voluntaria (82 profesores se acogieron a ese derecho) y a la paralización de la dotación destinada a la carrera profesional. Además, se ha reducido el gasto para formación y congelado los complementos retributivos adicionales.

La eliminación de asignaturas se lleva a cabo en un escenario de una menor oferta de titulaciones con oferta de plazas, una reducción que el rector calificó como "necesaria" y adoptada en el marco de la adaptación definitiva al Espacio Europeo de Educación Superior. Actualmente, son 63 las carreras con oferta, lo que supone 19 menos que el año anterior, lo que refleja "el enorme esfuerzo de adaptación" del campus, según su rector.

Galicia: La baja demanda de algunos títulos plantea otra reforma universitaria

Galicia: La baja demanda de algunos títulos plantea otra reforma universitaria
Educación quiere suprimir los másteres con menos de cinco alumnos

En el curso 2006- 2007 se implantaron en Galicia los primeros posgrados adaptados al espacio europeo de educación superior. Cuatro años más tarde, hay másteres con menos de cinco alumnos y la Consellería de Educación anunció a principios de esta semana una reestructuración de ellos. Es necesario adaptarlos a la demanda y a la realidad social, insistió el pasado viernes el conselleiro de Educación, Jesús Vázquez.

Actualmente se ofertan en las tres universidades unos doscientos másteres oficiales - algunos de ellos impartidos conjuntamente- , según la información que aparecen en sus propias páginas webs. Y aunque el responsable del departamento educativo en la Xunta dejó claro que lo primero en reestructurar serían los posgrados, mientras que la reforma de los grados no será a corto plazo, la adecuación entre oferta y demanda planea sobre muchos de los títulos del sistema universitario.

Títulos como Física o Matemáticas atravesaron una fase crítica de matrícula. Tras su adecuación a grados han logrado que en el primer curso ambas superen ampliamente el centenar. Sin embargo, más de una decena de carreras no han llegado a 25 alumnos en el primer curso este año. Algunas han ocupado todas sus plazas, pero la oferta es muy limitada, como en el caso de varias especialidades de Traducción e Interpretación. Otras, como el grado en industrias alimentarias de Lugo, Consultoría y Gestión de la Información en Ourense o Propulsión y Servicios del Buque en Ferrol se quedan muy lejos de completar las plazas ofertadas, poniendo un ejemplo de cada una de las universidades.

Aragón: Hasta 800 alumnos de Derecho tardarán 2 años más en ejercer

Aragón: Hasta 800 alumnos de Derecho tardarán 2 años más en ejercer
Una ley obligará a realizar un curso formativo a partir de octubre

Alrededor de 800 alumnos aragoneses de Derecho tardarán en poder ejercer como abogados o procuradores dos años más que los licenciados que se graduarán este año. La aplicación de la Ley 34/2006, que regulará el acceso a esas dos profesiones a las últimas promociones de licenciados del plan de estudios en extinción del 2000 implantando un curso Formativo de una duración aproximada de un año y medio, obligará a gran cantidad de alumnos a extender su etapa formativa, lo que consideran una "discriminación" respecto al resto.

Así lo dejaron claro ayer centenares de universitarios que, junto al decano de la facultad Juan García Blasco, y al vicerrector de Estudiantes, Fernando Zulaica, se concentraron a las puertas del centro para mostrar su repulsa a la aplicación de la ley, solicitar una moratoria y denunciar la incertidumbre e improvisación que ha presidido, en su opinión, la la implantación, a partir del próximo mes de octubre, de la norma.

Así, la plataforma También Somos Licenciados criticó la falta de información que rodea al ciclo formativo que deberán cursar. "A falta de seis meses para la entrada en vigor de la ley, no presenta la más mínima certidumbre sobre donde se cursará, quienes impartirán la docencia, el carácter público o privado del mismo o cuál será el coste y contenido docente", apuntó Ainhoa Zulaica, en representación de los estudiantes afectados, que se consideran perjudicados, asimismo, en relación a los estudios de grado de la titulación incluidos en el Plan Bolonia, cuya duración está prevista en cuatro años.

La concentración reunió a centenares de alumnos de 2°, 3° y 4° curso, que son los afectados por la normativa, y contó con representación del decanato y rectorado. "El reglamento de desarrollo de la ley se ha hecho tarde y mal y se debería haber hecho con más participación", apuntó el decano. El vicerrector, por su parte, criticó la "improvisación" de la norma porque "no tiene sentido que se cambien las reglas en mitad de unos estudios".

El Periódico de Aragón, 10/03/11

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Sofie Buckland: English won't survive in the education market

Sofie Buckland: English won't survive in the education market
UCL's plan to cut one-to-one English tutorials shows how the subject is being devalued in the 'university-as-business' process
English departments are 'not going to attract subsidies from investment banks to teach 14th-century literature'
University bosses have been complicit in this marketisation of education

Last week University College London announced to English students, of which I am one, that their one-on-one tutorials are to be cut. Undergraduate students currently have four hour-long sessions with an academic each term. These are to be replaced with half-hour sessions focused solely on submitted work.

The cuts were explained as being unrelated to the Browne review and the resulting reduction in teaching grants and raising of fees. To some extent this is true. Pressures on departments to extend more lucrative MA and PhD courses at the expense of undergraduate teaching are not new, though cuts to teaching grants inevitably accelerate them. They are part of the ongoing process to turn higher education into a business, introducing a market not just between universities but between departments within them.

UCL English students were told other subjects have to "cross-subsidise" our teaching, as if our department exists as an independent business within the university, competing for resources and having to balance our books in isolation. This is true not just of UCL, but increasingly of all higher education institutions. English departments have little to offer the world of business: we're not going to attract subsidies from investment banks to teach 14th-century literature, and arms companies won't buy the products of our research. We cannot compete with science and technology subjects when it comes to balance sheets and profitability. When market ideology is implemented and state funding withdrawn it is the arts and humanities that lose the most.

Galicia tiene carreras con menos de diez alumnos en primer curso

MotoserraGalicia tiene carreras con menos de diez alumnos en primer curso
Educación prepara un decreto para exigir un mínimo de matrícula

Uno de los objetivos de la adaptación de las titulaciones al espacio europeo era adecuar oferta y demanda, y evitar que algunas carreras pasasen a la historia porque su alumnado se contaba con los dedos de la mano. En el curso 2006- 2007, un total de 22 licenciaturas, diplomaturas e ingenierías no lograron ni veinte alumnos en primer curso. El escenario ha cambiado y los grados que sustituyen a los anteriores títulos tienen mejor perspectiva, pero no tanto.

Al menos once carreras - tres en la Universidade de Santiago, cuatro en la de Vigo y otras cuatro en la de A Coruña-  no han logrado llegar a los 25 alumnos en primer curso. El conselleiro de Educación, Jesús Vázquez, instó el lunes a los rectores, en el pleno del Consello Galego de Universidades, a que ajusten demanda y oferta, y el primer paso ha sido ya una propuesta: suprimir los másteres con menos de cinco estudiantes.

Cataluña: Mas-Colell propone tasas en la FP y subidas de hasta el 30% en los másters

Cataluña: Mas-Colell propone tasas en la FP y subidas de hasta el 30% en los másters
Creará una comisión sobre gobernanza dentro del Consell Interuniversitari

La contribución que hacen los alumnos y la administración pública para cubrir el coste de los estudios superiores se está revisando en toda Europa, y Catalunya no puede ser una excepción, en opinión del conseller de Economia i Coneixement, Andreu Mas-Colell. El conseller quiere que las universidades tengan libertad para subir el precio de los másters, a excepción de los profesionalizadores –los que se han de cursar de forma obligatoria para ejercer determinadas profesiones, como la abogacía–. Y también que los estudiantes de FP de grado superior paguen entre un 10% y un 15% del precio real de su matrícula, igual que ocurre ahora con los estudiantes universitarios de grado.

El ministerio de Educación marca una horquilla de precios para los grados y los másters. Pero las universidades todavía tienen margen para subir el precio hasta un 30% y el conseller se inclina por ello. La medida se tendrá que discutir y fijar dentro del Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC). De hecho, a Mas-Colell le gustaría que las universidades tuvieran “más flexibilidad” para fijar los precios de todos sus estudios. “Las universidades deberían poder decidir sus tasas (...) pero el excesivo proteccionismo del Estado en este sentido las infantiliza”, dijo ayer en su comparecencia en el Parlament. Sin embargo, advierte que cualquier subida de precios públicos debería ir ligada a una mejor política de becas y de créditos. Por ello, propuso que las universidades destinen parte del dinero que recaudan con los másters a becas propias, ya que Catalunya, demomento, no puede gestionar sus ayudas al estudio. Los repetidores también deberían pagar más. En cuanto a las tasas en los estudios de FP, el conseller señaló que “sólo se trata de una idea” y que su aplicación depende del Departament d'Ensenyament.

Mas-Colell desgranó los ejes de la política universitaria que seguirá el Govern. La semana pasada, tras su reunión con los rectores, ya avisó de que las universidades públicas también sufrirán recortes –probablemente de 140 millones de euros–, y que se tenderá a primar la eficiencia y a incrementar la financiación por objetivos. Reestructurar la “excesiva” oferta académica suprimiendo másters y ofreciendo grados y estudios de posgrado de forma conjunta entre universidades son algunas de las medidas que tomará. El otro gran objetivo de la legislatura es consensuar un modelo de gestión y control de la universidad –la gobernanza–. Economia i Coneixement creará una comisión dentro del CIC encargada de dar forma a este modelo que Catalunya defenderá en Madrid.

Castilla-La Mancha: El rector advierte que no se podrán implantar nuevos cursos si la Junta no los financia

Castilla-La Mancha: El rector advierte que no se podrán implantar nuevos cursos si la Junta no los financia

El rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, Ernesto Martínez Ataz, ha remitido una carta en la que advierte que la implantación de nuevos másteres, según se recoge en el proceso de adaptación del sistema universitario español al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), no se podrá realizar si no hay un compromiso de la Junta de Comunidades de dotar a la UCLM de los recursos económicos necesarios para su financiación, asumiendo que «nos encontramos con una situación económica muy difícil que permite pocos márgenes de actuación».

«La Universidad no puede hacer milagros sin presupuestos adicionales que posibiliten la financiación de los nuevos recursos humanos que ello demande», asegura en su misiva Martínez Ataz, después de explicar ampliamente cual es la situación académica actual.

Baleares: Ocho carreras más tendrán nota de corte para acceder al próximo curso en la UIB

Baleares: Ocho carreras más tendrán nota de corte para acceder al próximo curso en la UIB
La falta de presupuesto limita el número de plazas y aumenta la nota de corte
Hará falta una media de 8,8 para estudiar Enfermería
Recorte del 7,5%

Para estudiar Enfermería en la Universitat de les Illes Balears (UIB) hay que tener una media de Bachillerato y selectividad de casi sobresaliente. El recorte presupuestario que ha realizado el Govern a la universidad ha obligado a cambiar cantidad por calidad así que el curso que viene (2011/2012) habrá ocho nuevas carreras que pedirán nota para entrar:Turismo, Economía, Biología, Bioquímica y las ingenierías Informática, Telemática, Agroalimentaria y Electrónica Industrial. La nota de corte dependerá del número de solicitudes.

Este año ya ha habido nuevas carreras con límite de plazas -también llamado numerus clausus- como Derecho en la sede de Palma. La universidad puso el límite en 220 asientos aunque después hubo menos solicitudes y la nota de corte se quedó en 5. En otras carreras ha venido pasando algo parecido como Educación Social, Administración y Dirección de Empresas, Pedagogía o Trabajo Social. Sin embargo, hay carreras que se han convertido en coto privado para los mejores expedientes. Para hacer Fisioterapia hay que tener un 8,4, para Educación Infantil un 7,7 y para Ingeniería de la Edificación un 7.

Estas notas son para estudiantes procedentes de FP y Bachillerato. El resto de accesos como titulados universitarios y mayores de 25 ó 45 años tienen su propia nota de corte que puede ser mayor o menor que los que vienen de selectividad.

Asturias: Los estudios de Románicas peligran

Asturias: Los estudios de Románicas peligran
Los rectores consideran inasumibles las titulaciones con menos de 20 alumnos en primer curso

Sólo el grado de Estudios Clásicos y Románicos tiene menos de 20 alumnos nuevos, en concreto, 10. El resto de carreras de la Universidad de Oviedo suma en el primer curso una matrícula superior a 20 estudiantes. Este es el número mínimo que fija la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (Crue) para justificar su futuro. A las titulaciones que están por debajo las considera “excedentes de oferta”. En esta situación está el 13% de las carreras en España, lo que supone que Oviedo presenta una situación más saneada que la media nacional, con sólo un grado de los 54 que se ofertan por debajo de los 20 estudiantes.

Lejos quedan aquellos cursos en los que había cinco y hasta seis titulaciones con menos de 10 alumnos. La reordenación de la oferta académica que ha supuesto Bolonia y el incremento de las matriculaciones achacado a las escasas oportunidades del mercado laboral pueden ser dos claves que expliquen este incremento en el interés por la oferta universitaria.

La Universidad española en cifras 2010

La Universidad española en cifras 2010

Como viene ocurriendo cada dos años desde el 2000, y en respuesta al compromiso institucional de transparencia y rendición de cuentas a la sociedad española, la CRUE ha editado el informe la “Universidad Española en Cifras 2010”, que ha sido presentado hoy en la Biblioteca Nacional de España ante personalidades de la comunidad universitaria e instituciones relacionadas con el ámbito de la educación superior.

El objetivo de esta publicación es proporcionar una información objetiva, así como dar a conocer los principales datos y cifras de las universidades españolas y, de esta forma, mostrar una fiel radiografía del sistema universitario español. 

CRUE, 15/02/11

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Murcia: La UCAM ayuda a colegiarse por la 'vía rápida' a casi 1.400 abogados italianos

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La matrícula íntegra del curso 'on-line' y del examen para homologar el título le cuesta a cada alumno 3.000 euros

La Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) vuelve a demostrar su capacidad para aprovechar las oportunidades de negocio que también puede brindar la educación. Las nuevas leyes que ha adoptado la Unión Europea para el ejercicio de la abogacía, que obligan a los licenciados en Derecho a superar una dura prueba denominada 'examen de Estado' para poder ejercer la profesión (al estilo del MIR que tienen que aprobar los médicos), han abierto un filón en el Monasterio de Los Jerónimos que se lleva explotando desde hace más de un año y medio.

Esas leyes de acceso, un verdadero obstáculo para muchas personas, disfrutan en España de una moratoria que se extiende hasta octubre de este año, lo que supone que, mientras tanto, en nuestro país basta con seguir los trámites habituales para poder ejercer como letrado. Es decir, aprobar la carrera e inscribirse en un colegio oficial de abogados con el título, el DNI y los papeles pertinentes de Hacienda y la Seguridad Social. Poco más. Un panorama muy jugoso para aquellos licenciados en Derecho italianos u otras nacionalidades que, por diferentes motivos, no pueden superar ese examen de Estado en su país de origen. Además, el desarrollo de la prueba atraviesa ciertos baches legales en el parlamento italiano que obliga a muchos abogados a sacarse las castañas del fuego. Una oportunidad de oro para que muchos extranjeros puedan sacar partido del vacío de la ley de acceso española y ahorrarse así mucho tiempo y mucho papeleo.

Aquí es donde entra en juego la vista de halcón empresarial de la UCAM. La universidad capitaneada por José Luis Mendoza, siguiendo los parámetros de la orden del Ministerio por la que se establecen los criterios para la homologación de títulos extranjeros de educación superior, comenzó en el año 2009 a sacar provecho de la situación, al igual que otras universidades españolas que también ofrecen los mismos cursos. Para ello, la Universidad Católica firmó un convenio con la empresa Iuris Consult, que se encarga de captar a posibles clientes en Italia, a los que se les ofrece la posibilidad de conseguir la homologación del título tras superar un curso tutorizado 'on-line' de seis meses y unos exámenes tipo test que se deben realizar en Murcia o en la universidad que el alumno elija entre las muchas que ofrece el Ministerio de Educación para realizar los cursos necesarios.

Mallorca: La UIB limita plazas en 7 estudios más y ya hay 22 títulos con ´numerus clausus´

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Los recortes presupuestarios, de un 7,5% este año, obligan a restringir el acceso de alumnos

Hacía tiempo que se venía diciendo: si sigue habiendo recortes, habrá que poner topes al número de alumnos. Y así ha sido, por segundo curso consecutivo. Según aprobó la Universitat la semana pasada, el curso 2011/2012 un total de 22 estudios tendrán límite de plazas, siete más que este curso.

Aquellos que quieran estudiar Bioquímica; Biología; Economía; Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural; Ingeniería Electrónica Industrial y Automática; Ingeniería Informática o Ingeniería Telemática tendrán que esmerararse en sacar buena nota en las pruebas de acceso pues a partir del curso que viene no habrá sitio para todo el que quiera seguir estos estudios.

¿Por qué? La respuesta es la de siempre: la crisis y el consecuente recorte presupuestario que el Govern ha aplicado a la Universitat, institución que este año tiene que lidiar con un 7,5% menos de euros que el año anterior. La ecuación se complica al comprobar que mientras el presupuesto baja, las matriculaciones suben: este año ha aumentado un 13% el número de estudiantes. El más difícil todavía llega de la mano de Europa, pues el Plan Bolonia implica grupos más reducidos, más tutorías y un seguimiento más cercano de cada alumno.

"No podemos hacer nada más", se resigna el vicerrector de Estudiantes y Campus, Cels García, "es una cuestión de falta de infraestructuras y recursos humanos". Desde el rectorado son conscientes de que restringir el acceso en más estudios puede implicar la marcha de más estudiantes a centros de educación superior de la península. De hecho, este curso se ha producido un aumento del 10% de estas ´fugas académicas´, algo que se achacó en su día a los numerus clausus impuestos por primera vez este curso en Derecho, Estudios Ingleses (lo que antes se conocía por Filología Inglesa) y Trabajo Social.

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