Opinión

Artigos de opinión

Xaquín Álvarez Corbacho: Desguace calculado

Xaquín Álvarez Corbacho: Desguace calculado

"En 1996 el gasto del personal del Sergas absorbía el 46% del presupuesto total. En 2002 ese porcentaje se redujo al 40%. Por el contrario, el gasto farmacéutico (hospitalario y extrahospitalario) pasó del 24% del gasto total (1996) a representar el 31% en el año 2002. Si proyectamos estas dinámicas hacia el futuro, los porcentajes de ambos conceptos serán prácticamente iguales en tres años (2007). O sea, que pierde la columna vertebral del sistema (los trabajadores) y ganan los que producen y comercializan los fármacos. El resto del presupuesto sanitario interesa y beneficia a otras actividades privadas que también presionan sobre el gasto (empresas constructoras y de tecnología médica, hospitales concertados, empresas de mantenimiento, limpieza y seguridad, proveedores diversos, etc.). Los problemas financieros del Sergas se entienden mejor si afloran todos los intereses que esconde su presupuesto. (Sigue)

La Voz de Galicia, 02/03/04

Tomás Escudero Escorza: ¿Cambiará la convergencia europea la pedagogía?

Tomás Escudero Escorza: ¿Cambiará la convergencia europea la pedagogía?

Esperemos que así sea. De lo contrario, nuestro sistema universitario habrá perdido una excelente ocasión para dar un necesario salto de calidad. El proceso de convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior en el que están inmersas, con más o menos determinación, nuestras universidades, no es solamente un camino hacia la armonización de los sistemas y estudios de los distintos países integrados, es, además, una gran oportunidad para la mejora docente.

El País/EDucación, 01/03/04

Francesc Michavila: La europeización universitaria cuesta

Francesc Michavila: La europeización universitaria cuesta

La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior durante esta primera década del siglo XXI no está exenta de dificultades, pero merece la pena. Pocas veces en sus ocho siglos de historia habían tenido las universidades una oportunidad semejante: ser protagonistas destacadas en la vertebración de un nuevo proyecto de convivencia, definido por la construcción social y política de la Unión Europea.

Este papel relevante de la universidad en la nueva sociedad está sujeto a que se revisen las condiciones que precisa para el buen hacer en sus actividades educativas y de investigación. La vinculación con el entorno social, empresarial y tecnológico, la autonomía académica y la rendición de cuentas respecto a la calidad de su respuesta a las demandas sociales emergentes, son algunas de ellas. Pero también es necesario que disponga de mayores recursos, y que los utilice eficientemente, si queremos que el nuevo proyecto de convivencia que consagra la naciente Constitución Europea sirva para consolidar la "Europa del Conocimiento".

El País/C. valenciana, 01/03/04

Francisco Sevillano Calero: ¿Qué Universidad?: de nuevo Ortega y Gasset

Francisco Sevillano Calero: ¿Qué Universidad?: de nuevo Ortega y Gasset

"La Universidad actual precisa, antes que una precipitada reforma, una pausada reflexión que permita contestar por qué el sistema universitario no forma adecuadamente profesionales y, sobre todo, por qué apenas consigue hacer hombres cultos. Se trata de dar respuestas primariamente a por qué la situación de mediocridad, que las universidades sancionan con un título oficial. Por el contrario, la escasa atención política a esas respuestas sobre la situación de la Universidad está condicionando su actual reforma. Así, la Ley Orgánica de Universidades ha repercutido más bien en la reglamentación del gobierno universitario, procurando esencialmente un mayor control de su gestión, y en la "liberalización" de la enseñanza superior, favoreciendo el desarrollo de las universidades privadas, además de no garantizar el acceso a la función docente de manera más clara"

El País/Educación, 01/03/04

Joaquín Estefanía: Globalización: punto muerto en el debate

AGENDA GLOBAL
El coste social, a examen
Joaquín Estefanía: Globalización: punto muerto en el debate

EL DEBATE SOBRE LA GLOBALIZACIÓN se encuentra en punto muerto. Las opiniones se reducen a las certezas ideológicas y se fragmentan en distintos intereses específicos. La voluntad de lograr un consenso no es firme. Se han estancado las negociaciones internacionales clave y es frecuente que no se respeten los compromisos internacionales en materia de desarrollo. Estas conclusiones pertenecen al informe de la Comisión Mundial sobre la Dimension Social de la Globalización, creada en el seno de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), que acaba de hacerse público la pasada semana, y que ha tenido escasa difusión por estos pagos.

Hace dos años, la OIT organizó esta comisión, formada por 26 expertos (economistas, empresarios, sindicalistas, politicos...) y copresidida por dos jefes de Estado en ejercicio, un hombre y una mujer, la una del Norte y el otro del Sur: la presidenta finlandesa, Tarja Halonen, y Benjamin Mkapa, presidente de Tanzania. El informe elaborado por la Comisión da una visión muy crítica del proceso de globalización realmente existente, al considerar que está generando resultados muy desiguales entre los países y dentro de ellos.

Siendo la globalización un proceso que, en teoría, podría servir para repartir el bienestar en el mundo por la ausencia de fronteras, su aplicación está suponiendo, en buena medida, lo contrario: se crea riqueza, pero son demasiados los países y las personas que no participan en los beneficios y a los que apenas se tiene en cuenta o se ignora totalmente. "Para una gran mayoría de mujeres y hombres", dice el informe, "la globalización no ha sido capaz de satisfacer sus aspiraciones... de lograr un trabajo decente y un futuro mejor para sus hijos. Muchos de ellos viven en el limbo de la economía informal, sin derechos reconocidos y en países pobres que subsisten de forma precaria y al margen de la economía global".

Según el Informe sobre el desarrollo democrático en América Latina, del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que se hará. público en las próximas semanas, siete de cada 10 nuevos empleos creados en Latinoamérica desde el año 1990 corresponden a la economía sumergida, y sólo seis de cada 10 empleos generados desde esa fecha en el sector formal tienen acceso a algún tipo de cobertura social. La economía informal asciende en America Latina al 46,3% de la economía total. Incluso en los países con buenos resultados económicos hay trabajadores y comunidades que se han visto perjudicados por la globalización. Entretanto, la revolución de las comunicaciones acentúa la conciencia de que estas disparidades existen.

El premio Nobel de Economía Joseph Stiglitz, miembro de la comisión de la OIT, ha escrito un artículo sobre los resultados del informe en el que afirma que la forma en que se ha manejado la globalización ha minado la capacidad de los Estados de desempeñar un papel adecuado. "Ahora existe", dice Stiglitz, "un consenso generalizado sobre el papel del Estado para proteger a los individuos y a la sociedad del impacto del rápido cambio tecnológico provocado por las nuevas tecnologías, los movimientos del capital y las cambiantes ventajas comparativas del comercio internacional".

La OIT considera que los problemas citados -desigualdades y ausencia de internacionalización económica en algunas zonas del planeta- no se deben a la globalización, sino a deficiencias en su gobernabilidad. Los mercados globales han crecido con mucha rapidez y sin un desarrollo paralelo de las instituciones económicas y sociales necesarias para que aquéllos funcionen de forma fluida y equitativa. Stiglitz concluye con dos consideraciones de gran interés: el progreso económico, por sí mismo, no conduce al progreso social; y es posible que las políticas promovidas por los organismos multilaterales (FMI, BM, OMC...) no lleven al crecimiento y a la estabilidad política de los países.

El debate sigue abierto porque los hagiógrafos de la globalización feliz retroceden.

El País, 29/02/04

Claudio Katz: Más allá del neoliberalismo

Claudio Katz: Más allá del neoliberalismo

Este artigo será publicado en francés, no número 10 (maio 2004) da revista Contretemps (Textuel), Paris.
Claudio Katz é economista, profesor da Universida de Buenos Aires, investigador do Conicet. Membro do EDI (Economistas de Izquierda). A súa páxina Web é: http://www.netforsys.com/claudiokatz

Parias de élite

Parias de élite

El Centro de Biología Molecular es un buque insignia de la ciencia española, pero su principal fuerza de trabajo son becarios, jóvenes muy cualificados que pasan los 10 mejores años de su vida sin sus derechos sociales y laborales

El País Universidad. 25/02/04

USC: Todo son pulgas

USC: Todo son pulgas

No es por nada, pero todo indica que si al rector de la Universidad de Santiago, Senén Barro, le diese ahora por montar un circo muy pronto le crecerían los enanos. La institución no atraviesa, desde luego, por la mejor etapa de su larga historia, y además ya se sabe a perro viejo todo son pulgas. El caso es que la delicadísima situación financiera que padece la Universidad se ve cada vez más agravada por cuestiones que perjudican directamente a las vacías arcas de Fonseca. Así, hace un par de días se daba a conocer una sentencia que obliga al campus a pagar una millonada al artista Camilo Otero por descuidar numerosos dibujos suyos que iban a ser expuestos y ayer, para redondear la maldición, otro fallo judicial informaba sobre los 800.000 euros que la institución deberá abonar al Ayuntamiento en concepto de IBI. Lo dicho: será mejor que Senén no monte un circo.

El Correo Gallego, 25/02/04

Carlos Luis Rodríguez: Selectividad añorada

Carlos Luis Rodríguez: Selectividad añorada

Así que la selectividad era buena. Mejor dicho, es buena ahora que no existe, pero era mala cuando existía, de manera que la pobre ministra es doblemente culpable: por mantenerla y por quitarla. Hay gente sin embargo que es doblemente inocente porque estaba en contra de la prueba cuando se hacía, y está a favor cuando no se hace.

El Correo Gallego, 24/02/04

O treito entre cemento e coñecemento

FINANCIAMENTO UNIVERSITARIO
O treito entre cemento e coñecemento

O modelo de financiamento das universidades galegas precisa dunha profunda revisión senón queremos quedarnos aínda máis atrás con respecto ó resto do Estado e dos países da UE. Os autores deste artigo, Gonzalo Rodríguez e Manuel González, así o consideran, e avogan polo incremento dos recursos públicos á universidade e pola implantación de plans plurianuais. (Sigue)

Vieiros, 23/02/04

Agustín Sixto Seco: A Universidade no punto de mira

Agustín Sixto Seco: A Universidade no punto de mira

"As Universidades quéixanse da escaseza de cartos: polo visto non abondan os máis de mil millóns de euros (case 170 mil millóns das lembradas pesetas) cos que o Goberno de Galicia lles financióu o último trienio. ¿Non será que, tal coma suxire o escrupuloso Director Xeral de Universidades, o meu amigo E. López Pereira, o que falla é a xestión? Nono sei. O que sí sei é que, con todo, cómpre a axuda da sociedade levando a Universidade no punto de mira"

El Correo Gallego, 18/02/04

Entrevista con Ramón Chao Rego: «La globalización está encubierta por buenas palabras como democracia»

Entrevista con Ramón Chao Rego: «La globalización está encubierta por buenas palabras como democracia»

Los periodistas gallegos afincados en Francia Ramón Chao e Ignacio Ramonet presentarán mañana en Vigo su libro Abecedario (subjetivo) de la globalización "

La Voz de Galicia, 18/02/04

M. Argimbau: La Marea mas negra

M. Argimbau: La Marea mas negra
Todas las mentiras sobre el Prestige

La catastrofe que se intentó silenciar. Ofrecemos los documentos claves de La otra version, el manifiesto de los expertos, las consecuencias economicas y las preguntas sobre el Prestige que todavia quedan sin contestar, mientras siguen mintiendo

La Opinión Pública, 17/02/04

Noam Chomsky: Acabar con la solidaridad, privatizar la educación

Noam Chomsky: Acabar con la solidaridad, privatizar la educación

En los últimos 25 años, ha habido un ataque generalizado a la solidaridad, a la democracia, al derecho social o a cualquier cosa que interfiera con el poder privado; son muchos los objetivos. Uno de esos objetivos es indudablemente el sistema educativo. De hecho, un par de años atrás, ya los grandes inversores como Lehman Brothers y otros, mandaban a sus clientes folletos diciendo, "Mira, ya nos hemos encargado del sistema de salud; nos encargamos del sistema carcelario; el próximo gran objetivo es el sistema educativo. Podemos privatizar el sistema educativo, hacer mucho dinero de él".

Además, observemos que privatizándolo debilitamos el peligro, es algo así como una ética con la que debemos acabar, la idea de que tú te puedas preocupar por alguien más. Un sistema público de educación se basa en el principio de que unos se preocupan por otros. Te preocupa que el joven de la calle reciba una educación. Y eso se tiene que acabar. Esto es bastante parecido a las preocupaciones que tenían los obreros en las fábricas de Lowell, Massachusetts hace 150 años. Ellos trataban de detener lo que llamaban el nuevo espíritu de la era: "Enriquécete, olvídate de todo menos de ti mismo." Queremos detener eso. No somos así. Somos seres humanos. Nos preocupamos por otras personas. Queremos hacer cosas juntos. Nos preocupamos porque el joven de la calle reciba educación. Nos preocupamos de que otros tengan un camino, aunque no lo transiten. Nos preocupa la esclavitud infantil en Tailandia. Nos preocupamos por que una persona mayor pueda comer. Eso es seguridad social. Nos preocupamos por que otros puedan comer. Hay un gran esfuerzo en debilitar todo eso, en tratar de privatizar las aspiraciones para así controlar totalmente a la gente. Privatizando las aspiraciones estaremos completamente controlados. El poder privado va por su propio camino, el resto de las personas tienen que subordinarse a él.

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