Opinión

Artigos de opinión

Francisco Michavila: Talento y talante

Francisco Michavila: Talento y talante
Francisco Michavila es director de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid

La falta de diálogo y la arrogancia del Gobierno motivaron que durante la pasada legislatura se viviera una conflictividad universitaria desconocida desde los tiempos del franquismo, culminada con las masivas manifestaciones en contra de la LOU. Pero el desencuentro no se limitó a las formas: si la inacción política caracterizó la primera legislatura popular en materia de educación, durante estos últimos cuatro años, en contraste, el Gobierno se ha entregado, desde sus planteamientos ideológicos de derechas, a una frenética corrección del rumbo de las instituciones universitarias. El periodo 2000-2004 ha sido el de la reforma conservadora de la educación superior.

El Mundo Universidad, 09/03/04

Xaquín Álvarez Corbacho: El mal necesario

Xaquín Álvarez Corbacho: El mal necesario

Si un político le promete rebajas y zurcidos en el ingreso, échese a temblar (si no es rico). Porque en realidad le está diciendo que se ponga en lista de espera o que se busque la vida. Si la epidemia se extiende, estamos perdidos.

La Voz de Galicia, 09/03/04

José Luis Cifuente Honrubia: Universidad y nuevo milenio

José Luis Cifuente Honrubia: Universidad y nuevo milenio

En los últimos treinta años la universidad española ha vivido un proceso de cambio y adaptación extraordinario, parejo, en la distancia, con el que ha desarrollado la propia sociedad española

El País Universidad, 08/03/04

Blas Cabrera y Bernardo Báez: Reforma universitaria en España. La síntesis imposible entre la tradición y la mundialización

Blas Cabrera Montoya y Bernardo Báez de la Fé: Reforma universitaria en España. La síntesis imposible entre la tradición y la mundialización

El objeto fundamental de este artículo es el modelo de evaluación institucional adoptado por la Ley Orgánica de Universidades. Para situarlo adecuadamente lo abordamos mediante tres ejes principales: a) en el contexto de los debates internacionales sobre evaluación y aseguramiento de calidad; b) en el seno de nuestra propia historia universitaria, que incluye la evolución de las mentalidades sobre lo que debe ser la universidad, dentro y fuera de las mismas, y c) como paradoja respecto a las justificaciones y al modelo general de universidad impuesto por la LOU. En todo caso la perspectiva adoptada entiende a esta evaluación institucional como un instrumento decisivo para el gobierno de las universidades.

Gerardo Fernández Albor: Declaración de Compostela

Gerardo Fernández Albor: Declaración de Compostela

Quisiera comentar la reunión en Compostela de los Rectores y Responsables de Relaciones Internacionales de Universidades americanas y españolas en febrero. Encuentro enmarcado en el programa Os Camiños da Universidade de Santiago de Compostela en América

El Correo Gallego, 07/03/04

Joel Gómez: Un apoyo para Medicina

Joel Gómez: Un apoyo para Medicina

Medicina merece todo el apoyo de la ciudad de Compostela en sus justas aspiraciones de un nuevo edificio para la facultad, que consolide un campus de ciencias de la salud, por el impulso importante que podría dar a la ciudad durante mucho tiempo.

La Voz de Galicia, 06/03/04

Antonio Rodríguez Naranjo: Confesiones de un profesor universitario

Antonio Rodríguez Naranjo: Confesiones de un profesor universitario

"La Universidad actual funciona internamente como una mera industria burocratizada al extremo y ocupada en exceso por asuntos internos de orden laboral o electoral; con un clasismo absurdo en un cuerpo docente abonado a las castas; con unos alumnos indolentes en su mayoría e incapaces de entender que la Universidad no es una agencia de empleo y con una estructura de decisión y reparto de la responsabilidad que antepone las aspiraciones de cada colectivo, incluyendo los rectorados, a las obligaciones de todos ellos".

El País Universidad, 05/03/04

Terry Jones: Carta a Bush

Terry JonesTerry Jones: Carta a Bush
Terry Jones, Monty Python
Publicada en el "London Observer" el Domingo, 26 de enero de 2003

Estoy entusiasmado con la última razón que da George Bush para  bombardear Iraq: se le agota la paciencia. ¡A mí me pasa lo mismo! Llevo un tiempo bastante cabreado con el Sr. Johnson, que vive dos puertas más abajo. Bueno: con él y con el Sr.  Patel, que regenta la tienda de comida naturista. Los dos me miran mal,  y estoy seguro de  que el Sr. Johnson planea algo horrible contra mí,  aunque aún no he podido descubrir el qué.

Lourenzo Fernández Prieto: Fonseca soa

Lourenzo Fernández Prieto: Fonseca soa

As dificultades económicas da USC, a xulgar polas noticias que aparecen nos medios, son reais. No interior da institución os rumores dun furado contable circulan dende hai anos. Mais aínda non se coñece ben a dimensión do problema. Sábese, si, que as autoridades universitarias pasaron de falar de dificultades inconcretas a recoñecer que a situación é delicada pero non preocupante.

Lémbrame a estoica actitude dos humorosos cidadáns vieneses, despois da desfeita da súa cidade na IIª guerra mundial, cando á vista das ruinas da vella capital do Imperio dicían aquilo de que a situación é desesperada pero non preocupante.

O que resulta preocupante é a idea prepolítica pero moi cristiá que se lle transmite á comunidade universitaria para que interiorice como responsabilidade colectiva as consecuencias da situación actual. Como se a culpa fose de todos, cando a responsabilidade da xestión, como en toda institución democrática moderna, é só dos poucos elixidos para levar a dirección política. Preséntase como unha catástrofe o que é resultado dunha actuación política. Como moito bótaselle a culpa á Xunta e á baixa natalidade, circunstancias ambas que, por suposto, tamén dependen de nós. Non é un problema de culpas a redimir senón de responsabilidades a clarificar.

Asombra esta forma de concibir a política propia dese refranquismo sociolóxico extendido en Galicia na era Fraga, que lembra aquela recomendación de Franco a un interlocutor: vostede faga coma min e non se meta en política. Todo para asentar a conclusión de que ninguén é responsable porque a institución é de todos. Pois non, ho.

Fóra da Universidade, as institucións e máis a sociedade civil tamén xogan ao escondite. A Consellería reafírmase na media verdade de que o Plano de financiamento que lles asignou os recursos ás universidades foi aprobado polos reitores, intentando ocultar a evidencia de que só o goberno decide canto é o que se reparte.

O Concello de Santiago, tan imbricado politicamente co goberno da Universidade que non se sabe onde empeza un nin onde remata o outro, non sabe qué dicir. Para a sociedade compostelá a Universidade é o mesmo que a Catedral, sempre estivo aí e igual que os peregrinos, sempre viñeron estudiantes, deixaron os cartos e viñeron outros. A Lugo aínda non chegou a noticia.

Vieiros, 04/03/04

Acerca do Manual de Imaxe Corporativa e Identidade Institucional da USC

Hoxe fíxose público o Manual de Imaxe Corporativa e Identidade Institucional da USC, ao que se pode acceder desde a páxina principal da web da Universidade. Non queremos comentar polo momento nada con respecto ao contido, pero coidamos que si é pertinente realizar algunha apreciación con respecto á forma, á imaxe.

Os primeiros párrafos do Manual sinalan as súas intencións: "O presente manual de Imaxe Corporativa e Identidade Institucional é un elemento de fortalecemento e mellora da identidade corporativa e dos valores diferenciais da Universidade de Santiago. A USC modifica a súa imaxe corporativa para mellorar a súa percepción pública e proxectar no seu entorno os trazos de excelencia e de distinción propios da institución".

¿Fortalece, mellora a percepción pública da USC, proxecta trazos de excelencia e de distinción o propio Manual? Sinceiramente, cremos que non.

En primeiro lugar, falemos do título do documento: ¿é Manual de Imaxe Corporativa e Identidade Institucional, tal como figura no encabezamento da páxina http://www.usc.es/imaxeusc/? ¿Manual de Imaxe Corporativa, segundo aparece no enlace de descarga do arquivo pdf da mesma páxina ou na páxina principal da USC? ¿Manual de Imaxe Corporativa e Identidade Visual, tal como se recolle na primeira páxina e seguintes do documento? Sería bo que se aclarara.

Pero se, como se di no propio Manual, "a imaxe global que a USC proxecta de cara á sociedade é a súa marca", a imaxe que proxecta o propio Manual de Imaxe da moi mala imaxe da USC: o arquivo PDF descargable carece dunha portada propiamente dita, non ten data de publicación, nin referencia de autor/es; o formato do texto é manifestamente mellorable, presentando grandes espacios en branco que non teñen sentido, o tipo de letra non é o que o propio manual prescribe, o seu tamaño é ilexible en visualización ao 100%... Pero o pior son os gráficos: no Manual dise reiteradamente que "unha imaxe gráfica incoherente, heteroxénea, distorsionada ou con múltiples versións debilita decisivamente a identificación institucional"; pois ben, todas as imaxes contidas no manual en PDF están distorsionadas.

Polo que se refire ao formato HTML, accesible desde o menú Seccións da páxina http://www.usc.es/imaxeusc/, as cousas melloran sensiblemente. Polo menos as imaxes vense adecuadamente. Pero non se cumpre practicamente ningunha das prescripcións de deseño que estabrece o propio Manual.

En fin, que a presentación do Manual de Imaxe, incongruentemente, e na nosa opinión, é un moi mal exemplo dunha "imaxe de calidade". A USC debera retiralo e só volver a facelo público cando estivera dignamente elaborado.

María González: El endeudamiento

María González: El endeudamiento

Una opción para la Universidad de Santiago sería recurrir a una de las múltiples enciclopedias que seguramente pueblan sus bibliotecas y encontrar una solución en forma de frase lapidaria. Algo así como: medidas para corregir un desequilibrio financiero sin tener que acometer actuaciones drásticas ni perjudicar a la plantilla, garantizando una educación de calidad, la ejecución de las infraestructuras previstas y la convergencia con el espacio europeo. Premio para el que la encuentre

La Voz de Galicia, 03/03/04

Xaquín Álvarez Corbacho: Desguace calculado

Xaquín Álvarez Corbacho: Desguace calculado

"En 1996 el gasto del personal del Sergas absorbía el 46% del presupuesto total. En 2002 ese porcentaje se redujo al 40%. Por el contrario, el gasto farmacéutico (hospitalario y extrahospitalario) pasó del 24% del gasto total (1996) a representar el 31% en el año 2002. Si proyectamos estas dinámicas hacia el futuro, los porcentajes de ambos conceptos serán prácticamente iguales en tres años (2007). O sea, que pierde la columna vertebral del sistema (los trabajadores) y ganan los que producen y comercializan los fármacos. El resto del presupuesto sanitario interesa y beneficia a otras actividades privadas que también presionan sobre el gasto (empresas constructoras y de tecnología médica, hospitales concertados, empresas de mantenimiento, limpieza y seguridad, proveedores diversos, etc.). Los problemas financieros del Sergas se entienden mejor si afloran todos los intereses que esconde su presupuesto. (Sigue)

La Voz de Galicia, 02/03/04

Tomás Escudero Escorza: ¿Cambiará la convergencia europea la pedagogía?

Tomás Escudero Escorza: ¿Cambiará la convergencia europea la pedagogía?

Esperemos que así sea. De lo contrario, nuestro sistema universitario habrá perdido una excelente ocasión para dar un necesario salto de calidad. El proceso de convergencia en el Espacio Europeo de Educación Superior en el que están inmersas, con más o menos determinación, nuestras universidades, no es solamente un camino hacia la armonización de los sistemas y estudios de los distintos países integrados, es, además, una gran oportunidad para la mejora docente.

El País/EDucación, 01/03/04

Francesc Michavila: La europeización universitaria cuesta

Francesc Michavila: La europeización universitaria cuesta

La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior durante esta primera década del siglo XXI no está exenta de dificultades, pero merece la pena. Pocas veces en sus ocho siglos de historia habían tenido las universidades una oportunidad semejante: ser protagonistas destacadas en la vertebración de un nuevo proyecto de convivencia, definido por la construcción social y política de la Unión Europea.

Este papel relevante de la universidad en la nueva sociedad está sujeto a que se revisen las condiciones que precisa para el buen hacer en sus actividades educativas y de investigación. La vinculación con el entorno social, empresarial y tecnológico, la autonomía académica y la rendición de cuentas respecto a la calidad de su respuesta a las demandas sociales emergentes, son algunas de ellas. Pero también es necesario que disponga de mayores recursos, y que los utilice eficientemente, si queremos que el nuevo proyecto de convivencia que consagra la naciente Constitución Europea sirva para consolidar la "Europa del Conocimiento".

El País/C. valenciana, 01/03/04

Francisco Sevillano Calero: ¿Qué Universidad?: de nuevo Ortega y Gasset

Francisco Sevillano Calero: ¿Qué Universidad?: de nuevo Ortega y Gasset

"La Universidad actual precisa, antes que una precipitada reforma, una pausada reflexión que permita contestar por qué el sistema universitario no forma adecuadamente profesionales y, sobre todo, por qué apenas consigue hacer hombres cultos. Se trata de dar respuestas primariamente a por qué la situación de mediocridad, que las universidades sancionan con un título oficial. Por el contrario, la escasa atención política a esas respuestas sobre la situación de la Universidad está condicionando su actual reforma. Así, la Ley Orgánica de Universidades ha repercutido más bien en la reglamentación del gobierno universitario, procurando esencialmente un mayor control de su gestión, y en la "liberalización" de la enseñanza superior, favoreciendo el desarrollo de las universidades privadas, además de no garantizar el acceso a la función docente de manera más clara"

El País/Educación, 01/03/04

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