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Cerca de setenta decanos de Facultades de Letras se reúnen en Córdoba para celebrar su XIX Conferencia Nacional

Cerca de setenta decanos de Facultades de Letras se reúnen en Córdoba para celebrar su XIX Conferencia Nacional
Los decanatos de Humanidades de las Universidades españolas analizan la implantación del Plan Bolonia

Los Decanatos de las Facultades de Letras de las Universidades españolas (cerca de setenta en todo el territorio, y con bastantes miles de estudiantes) se reúnen mañana en Córdoba para celebrar su XIX Conferencia Nacional con el seguimiento y acreditación de los títulos de Grado en su horizonte próximo como asuntos principales.

Seguimiento y acreditación de los títulos: segunda fase del Plan Bolonia

Pasado el momento de hacer los planes de estudio y empezar a desplegarlos, las Facultades contemplan con preocupación el siguiente escalón del proceso: el seguimiento y acreditación de los títulos. Es algo contemplado en las normas del Espacio Europeo: todos los títulos tienen que empezar a recoger datos y estadísticas para, dentro de pocos años, ser sometidos a una evaluación especial llamada “acreditación”. Del resultado de ésta dependerá que un título de Grado tenga que ser modificado o incluso desaparezca. Lo malo es que todavía no hay unas directrices claras, conque no se sabe qué hay que hacer para superar el procedimiento con buena nota.

Mejorar la enseñanza de los idiomas

Todas las Universidades están de acuerdo en la necesidad de aumentar la formación de idiomas que reciben sus estudiantes, y han ido acordando una serie de requisitos imprescindibles para obtener el título de Graduado. Los Decanatos de Letras, como representantes de los Departamentos especializados en enseñanza de lenguas, ven con preocupación que la Universidad haya optado por delegar en instancias ajenas esa tarea que corresponde a sus profesionales. También observan con preocupación que no se tomen las medidas necesarias para tener una ratio estudiante / profesor que permita enseñar idiomas con garantías. Esto se consigue aceptando que, igual que las prácticas en los laboratorios, los grupos de idiomas deben ser muy reducidos. El coeficiente de experimentalidad es la herramienta que se utiliza para esto, y su cambio es la manera de hacer que las enseñanzas sean mejores.

Reino Unido: Government accused of breaking promises over university cuts

Reino Unido: Government accused of breaking promises over university cuts
Britain risks becoming a "second-tier economy", a leading academic has warned after the government announced almost £1 billion of cuts to next year's university budget.

Paul Marshall, head of the 1994 Group of research universities, which includes Durham, York and St Andrews, said slashing £940 million from higher education funding by July 2012 will send out "exactly the wrong message" on the economy.

The spending programme includes £342 million of cutbacks to the teaching budget, a £45 million hit to research budgets, a £309 million reduction in capital funding and further cuts to other grants.

Mr Marshall said: "It is our view that the government needs to respond extremely quickly with a positive strategy for growth, or there is a serious chance that a domino effect starts which is extremely difficult to stop."

The measures were published by the Higher Education Funding Council for England (Hefce) as the government attempts to make a £3 billion reduction to the higher education budget by 2015.

Reino Unido: University cuts 'Pfizer warning'

Reino Unido: University cuts 'Pfizer warning'

University leaders are warning that research budget cuts could risk a "domino effect" in the UK after the Pfizer research closure announcement.

Universities have been given details of £940m cuts, including a 66% cut in the science capital budget.

The budget cuts risked the UK becoming a "second-tier economy", said Paul Marshall, head of the 1994 Group of research universities.

Universities Minister David Willetts said this was a "year of transition".

Mr Marshall says that in the context of the closure of the Pfizer research centre in Kent the university budget cuts "send out exactly the wrong message".

Afrontar el reto de la competitividad

Afrontar el reto de la competitividad
Declaración de los rectores europeos
Suscriben este artículo los rectores de la Liga Europea de Universidades de Investigación: Dymph van den Boom (Universidad de Ámsterdam), Dídac Ramírez i Sarrió (Universidad de Barcelona), Leszek Borysiewicz (Universidad de Cambridge), Timothy O'Shea (Universidad de Edimburgo), Hans-Jochen Schiewer (Universidad Albert Ludwig de Friburgo), Jean-Dominique Vassalli (Universidad de Ginebra), Bernhard Eitel (Universidad Ruprecht Karl de Heidelberg), Thomas Wilhelmsson (Universidad de Helsinki), Paul F. van der Heijden (Universidad de Leiden), Mark Waer (Universidad Católica de Lovaina), Keith O'Nions (Imperial College London), Malcolm Grant (University College London), Per Eriksson (Universidad de Lund), Enrico Decleva (Universidad de Milán), Bernd Huber (Universidad Ludwig Maximilian de Múnich), Andrew Hamilton (Universidad de Óxford), Jean-Charles Pomerol (Universidad Pierre y Marie Curie), Guy Couarraze (Universidad de París-Sur), Harriet Wallberg-Henriksson (Instituto Karolinska), Alain Beretz (Universidad de Estrasburgo), Hans Stoof (Universidad de Utrecht), Andreas Fischer (Universidad de Zúrich)

La base científica europea presenta uno de los grados más altos de productividad y excelencia del mundo, pero se centra en las áreas que han recibido el apoyo a largo plazo de las inversiones estatales y europeas, además del influjo positivo de parte de la empresa.

La inversión pública en investigación es fundamental. Tiene un impacto social evidente, desde los avances en la diagnosis y la terapéutica médica, que permiten mejoras en la salud y la calidad de vida, hasta la innovación y el desarrollo de nuevas tecnologías, aspecto esencial para la competitividad futura de Europa.

En pocas palabras, la investigación es la base de la competitividad futura de Europa y, por ende, el papel de las universidades y los centros de investigación asociados es básico. Si estas instituciones prestan la debida atención a la ciencia básica, esto redunda en innovación y nuevos resultados, y sus laboratorios forjan el capital humano necesario para el éxito de las empresas.

Cabe tener en cuenta que la innovación es un proceso complejo, no un progreso lineal desde la ciencia básica hasta los nuevos productos. Es poco habitual que los nuevos conocimientos, obtenidos gracias a los avances científicos, tengan implicaciones prácticas inmediatas; de hecho, a menudo es un proceso casual.

Francia: Motion du Conseil scientifique de Paris 8 sur la prétendue "politique d'excellence" (Polex)

Francia: Motion du Conseil scientifique de Paris 8 sur la prétendue "politique d'excellence" (Polex)
Motion votée à l'unanimité par le CS de l'Université Paris 8 le jeudi 27 janvier 2011

Sur une prétendue "politique d'excellence": les dangers de la Polex

1. Constat

Depuis la fin de l'année universitaire dernière le gouvernement, et notamment le MESR, mettent en place méthodiquement, un à un, les différents éléments du financement d'une politique de recherche dont la justification suprême tend à se résumer à l'invocation permanente de l'« excellence ». On notera d'emblée que la définition de l'excellence ne s'appuie de fait sur aucune réflexion préalable autre que les tautologies sur « les excellents qui sont les meilleurs ».

Tour à tour ont ainsi été lancés le plan campus et le « grand emprunt », puis leurs déclinaisons pratiques en trois étages principaux d'abord les Equipex et les Labex (Paris 8 étant porteur de projets à ces deux niveaux dans le domaine des arts et du numérique) puis, dans une phase ultérieure encore à venir, les Idex - auxquels s'ajoutent les IRT (Institut de recherches technologiques) dans lequel Paris 8 est aussi engagé au titre de l'Institut « Vie numérique » construit autour du pôle de compétitivité porté par Cap Digital (les pôles de compétitivité devant être les porteurs des IRT).

Bertrand Monthubert: Les moyens des universités et laboratoires, de la propagande à la réalité

Bertrand Monthubert: Les moyens des universités et laboratoires, de la propagande à la réalité<
Bertrand Monthubert, mathématicien, secrétaire national du PS à l'enseignement supérieur et à la recherche

Bien que constituant un enjeu fondamental pour l'avenir du pays, la recherche et l'enseignement supérieur étaient des thèmes quasi-absents des campagnes électorales jusqu'en 2004. Le mouvement des chercheurs (et son impact sur le résultat des élections régionales qui ont suivi) a légitimé le retour de ce thème à une place de choix dans le discours politique. Nicolas Sarkozy a compris que pour gagner du terrain dans l'opinion publique, il importait de convaincre les Français qu'il investirait massivement dans l'avenir. Ce fut un axe important de sa campagne présidentielle : il promit alors une croissance de 1,8 milliard d'euros chaque année soit une augmentation de 9 milliards en 2012 par rapport à 2007. Dont acte ; qui pourrait contester l'immense rattrapage que notre système d'enseignement supérieur et de recherche doit réaliser très vite sur le plan des moyens ?

Depuis, il a multiplié les discours et effets d'annonce qui ne s'adressent pas tant à la communauté scientifique – une communauté qu'il n'a pas craint d'injurier en janvier 2009 – qu'à l'opinion publique. Lors de ses vœux, il s'est vanté de son action en la matière dès le début de son intervention. L'obsession de son gouvernement est de tenter de faire croire que les engagements ont été tenus, comme l'a fait Valérie Pécresse dans sa récente interview au Monde. Malheureusement, ce n'est pas le cas, et force est de constater que le compte n'y est pas et n'y sera pas en 2012 : en 2011, les crédits budgétaires de l'enseignement supérieur, une fois toilettés des tours de passe-passe gouvernementaux, seront équivalents en euros constants à ceux de 2007. Les organismes de recherche verront leur budget baisser. Au CNRS, les dotations des laboratoires seront amputées de 11% en moyenne.

Pour comprendre comment un tel écart est possible entre la propagande officielle et la réalité budgétaire, il faut se représenter le budget de l'enseignement supérieur et de la recherche comme celui d'une famille, que nous nommerons la famille Lambert. Il est composé de recettes, et de dépenses. Et comme chacun sait, le niveau de vie, lui, dépend de beaucoup de paramètres, comme l'inflation, le prix de l'immobilier, les charges dont ils doivent s'acquitter... Pour avoir une idée juste des moyens dont disposent les Lambert, on ne peut donc pas se contenter de regarder l'évolution des salaires : il faut entrer dans le détail. Il en est de même pour l'enseignement supérieur et la recherche.

Cécile Duflot, Laurent Audouin, Marc Lipinski et Sandrine Rousseau: Recherche : le diabolique marché de dupe de Valérie Pécresse

Cécile Duflot, Laurent Audouin, Marc Lipinski et Sandrine Rousseau: Recherche : le diabolique marché de dupe de Valérie Pécresse
Cécile Duflot, secrétaire nationale d'Europe Ecologie – les Verts ; Laurent Audouin, responsable de la commission enseignement supérieur et recherche ; Marc Lipinski, ancien vice-président enseignement supérieur, recherche, innovation du Conseil régional d'Ile-de-France ; Sandrine Rousseau, vice-présidente enseignement supérieur et recherche du Conseil régional Nord-Pas-de-Calais

Lors de leurs vœux à la recherche et à l'enseignement supérieur, Nicolas Sarkozy et Valérie Pécresse ont comme chaque année fait miroiter des milliards d'euros aux scientifiques. Mais ces carottes toujours plus grosses cachent de plus en plus mal un bâton dont les retours menacent jusqu'aux fondements du monde académique français.

Le plan campus, lancé il y a trois ans déjà, devait "répondre à l'urgence immobilière" des universités françaises. Cinq milliards d'euros étaient promis aux gagnants de cette grande loterie à laquelle étaient conviées les 85 universités françaises. Des 46 projets présentés, 12 furent retenus en grande pompe. Depuis, la communication sur le plan campus n'a pas cessé, mais pas un centime n'a été dépensé ni même engagé. Les universités avaient pour priorité de rénover leurs bâtiments ; on les oblige à en construire de nouveaux, dans le cadre exclusif de partenariats public-privé (PPP) qui imposent de longues annuités de remboursement. Le socle d'une nouvelle politique en matière d'enseignement supérieur et de recherche est, lui, posé : la mise en concurrence systématique de tous contre tous.

Le "Grand emprunt" constitue à cet égard une remarquable escalade. La carotte a grossi : 21,9 milliards, mais de nouveau, seuls les intérêts, modestes, seront disponibles. La sélection s'annonce drastique, car il s'agit de financer l'"excellence" et elle seule. Subitement, les notations de l'Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur (Aeres), basées sur les activités passées des équipes concernées, sont devenues discriminantes. Leur simplisme (A+, A, B ou C, risible écho aux agences de notation financière) confère une redoutable efficacité au tri effectué entre équipes "excellentes", notées A+, et toutes les autres, y compris les très bonnes (les "A") écartées pour la plupart des projets. Quant aux laboratoires et aux conseils scientifiques des universités, lieux d'échanges et de mutualisation des moyens, ils sont simplement rayés de la carte des décisionnaires.

Las, le marché proposé est un marché de dupes. Quoi qu'en disent le président et la ministre, véritable experte en bonneteau budgétaire, les moyens de l'enseignement supérieur et de la recherche sont restés au mieux constants ces dernières années. Il suffit pour s'en convaincre de lire les statistiques officielles. Ce qui va à quelques-uns, les "excellents", est pris à tous les autres. Pour ceux-ci, la grande majorité, la disette arrive d'ailleurs plus vite que les agapes promises à ceux-là : les subventions d'Etat accordées par le CNRS à ses laboratoires sont en 2011 en diminution de 10 à 15 %.

Martin Marchman Andersen, Xavier Landes et Morten Ebbe Juul Nielsen: Les chercheurs sont prisonniers d'une course à la publication

Martin Marchman Andersen, Xavier Landes et Morten Ebbe Juul Nielsen: Les chercheurs sont prisonniers d'une course à la publication
Martin Marchman Andersen, Xavier Landes et Morten Ebbe Juul Nielsen, chercheurs à l'Université de Copenhague (CESEM)

Les bénéfices sociaux attendus du monde académique peuvent être classés en trois catégories : recherche, éducation et contribution à la société. Dès lors, si l'on évalue la situation en sciences humaines et sociales à l'aune de ces critères, un phénomène se fait jour, en Europe comme en Amérique du Nord.

Une pression accrue pour publier des articles (dans des journaux à évaluation anonyme par des pairs) est en train de créer un déséquilibre en direction de la première dimension. Ce déséquilibre n'est pas sans effet sur la détérioration de la situation des enseignants-chercheurs dont les heures travaillées explosent dans un contexte de pression budgétaire et de précarisation des conditions matérielles. Une étude publiée au Royaume-Uni en 2006 révélait des situations de détresse psychologique pires que pour le personnel urgentiste (médecins et infirmières).

Pour bien comprendre l'enjeu, il faut garder à l'esprit que les chances d'obtenir un poste permanent au sein d'une université dépendent non seulement du niveau absolu de publications du chercheur, mais surtout relatif (par rapport à ses concurrents). En tant que chercheurs, nous sommes donc incités à publier toujours plus, le référentiel augmentant alors pour tout le monde. Par ailleurs, il faut replacer cette course à l'abîme dans un contexte marqué par d'importantes coupures budgétaires, ce qui rend la compétition d'autant plus vive.

Où est le mal ? Une telle situation n'est-elle pas source d'une saine émulation entre chercheurs ? A y regarder de plus près toutefois, publier n'est pas un bien intrinsèque. Premièrement, pour être utile, une publication doit apporter quelque chose de nouveau. Plus les universitaires sont poussés à publier, plus ils sont tentés de publier n'importe quoi. C'est en suivant cette stratégie que la norme s'accroît pour tout le monde. Deuxièmement, il est nécessaire que ces articles soient lus. A nouveau, plus les chercheurs se plient à l'exercice, moins ils ont le temps de se pencher sur ce que font leurs collègues. Au final, le tableau frise l'absurde : le nombre moyen de lecteurs par article académique varie de moins d'un à quelques-uns.

Francia: Un rapport pointe les limites de l'évaluation des chercheurs par les publications

Francia: Un rapport pointe les limites de l'évaluation des chercheurs par les publications

L'Académie des sciences formule cinq recommandations pour encadrer l'usage des publications et en limiter les dérives, dans un rapport qu'elle a remis à Valérie Pécresse cette semaine.

On se rappelle les vœux de 2009 du chef de l’Etat reprochant aux chercheurs français de ne pas assez publier… L’évaluation "bibliométrique" (utilisation des citations des articles scientifiques) est aujourd’hui la règle pour évaluer chercheurs, laboratoires et universités. Son usage simple et rapide (via les bases de données informatiques) et son apparente objectivité l’ont imposée comme outil de référence face à l’évaluation plus subjective et soumise aux conflits d’intérêt par les pairs. Mais ce type d’évaluation quantitatif fait de plus en plus débat.

Erreurs

L’Académie des sciences vient d’ailleurs de remettre un rapport à la ministre de l’Enseignement supérieur qui prône un usage "rigoureux" de la bibliométrie pour évaluer individuellement les chercheurs afin qu’elle puisse aider à l’évaluation qualitative. "La bibliométrie n’est pas la panacée, estime Jean-François Bach, secrétaire perpétuel de l’Académie des sciences citant les indices de citation parfois "forts modestes" de certains lauréats de prix Nobel ou de médailles Fields (mathématiques) français. Le problème est sa mauvaise utilisation et son usage exclusif, indépendamment de l'évaluation qualitative par les pairs."

Andalucía: El presupuesto de los grupos de investigación de la UMA cae un 50%

Andalucía: El presupuesto de los grupos de investigación de la UMA cae un 50%
Las nueve universidades públicas llevan a la Junta de Andalucía su inquietud por el recorte de la financiación para I+D
Exigen que se agilice la gestión de los proyectos

Las alarmas se han disparado en las universidades públicas de Andalucía. La Junta ha recortado en 2010 la financiación de los grupos de investigación en un 50% y ha aplicado otro reajuste del 60% en los incentivos individuales a científicos. Aunque el montante para los proyectos denominados de excelencia se mantiene en cifras similares a las del ejercicio anterior, el efecto de la tijera compromete los resultados científicos.

Los vicerrectores de Investigación de las nueve instituciones académicas de Andalucía se reunieron ayer con el secretario general de Universidades de la Junta de Andalucía, Francisco Triguero, para exponerle la inquietud generalizada por la caída de la financiación.

La Universidad de Málaga (UMA) ha visto cómo los recursos anuales que se destinaban a los 270 grupos científicos ha experimentado una caída del 50% en 2010, hasta reducirse a 1,6 millones de euros. Estos fondos permiten realizar las contrataciones de personal e invertir en los equipos de investigación, entre otros fines, cuando no cuentan con el amparo económico de los proyectos investigación concretos.

Además, los incentivos individuales que hacen posible a los científicos sufragar sus estancias en el extranjero, acudir a congresos o publicar artículos en revistas especializadas han retrocedido otro 60%. Estos porcentajes son generalizados en todas las universidades públicas.

Garmendia apuesta por "importar talento": uno de cada cinco investigadores contratados es extranjero

Garmendia apuesta por "importar talento": uno de cada cinco investigadores contratados es extranjero

La ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia, ha apostado por importar talento porque, en su opinión, para que avance la ciencia "lo importante es la calidad del talento y es irrelevante la nacionalidad" y ha afirmado que en la actualidad, con las convocatorias que maneja el ministerio, "uno de cada cinco investigadores contratados en España es extranjero, mayoritariamente comunitarios, muchos del Reino Unido, Italia o Francia".

Así, en declaraciones a Onda Cero recogidas por Europa Press, ha defendido que España "es claramente un país que está fichando talento internacional", que tiene que empeñarse en retener el mejor talento posible y que sigue generando empleo en I+D, por lo que tiene que hacer una política activa en atraer talento.

En este sentido, Garmendia ha señalado que España es "el quinto país de la Unión Europea (UE) en recepción de talento internacional". De esta manera, ha indicado que, en general, en el ámbito científico y tecnológico se puede decir que hace dos décadas España ocupaba el puesto 30 en producción científica en el ranking internacional y que actualmente es la novena potencia.

"Esto se hace con más de 220.000 personas empleadas en el sector", ha asegurado, al tiempo que ha concretado que mientras que en 2009 ha habido un aumento general del paro de más de un 25 por ciento, "el empleo neto en investigación y desarrollo ha crecido casi un 2,5 por ciento".

Colin Macilwain: University cuts show science is far from saved

Colin Macilwain: University cuts show science is far from saved

In countries where the economic crisis has hit hardest, science has not done badly — so far. But universities from Bologna to Berkeley face an almost existential crisis. While governments defend research spending, they are simultaneously slashing public funding for universities, where most research takes place.

The reaction from science lobby groups and figureheads in the scientific community to this situation has been bafflingly cheerful. Either they have lost touch with what's happening on the ground, or else they are preoccupied with flattering politicians for 'saving science' — when politicians are actually cutting the very ground from underneath it. Most researchers know what is really going on, however, because they work in the universities where overall budgets are under the hammer.

Science today is so thoroughly embedded in universities that the line between the two has become difficult to discern. And research in universities requires solid undergraduate and graduate learning and teaching. It is foolhardy to weaken this foundation, because the modern research university is built on the energy and ideas of students. Students are not customers of a university; they are its very soul. The idea that research will prosper while teaching and learning decay is a dangerous fallacy.

Galicia: Economía sugiere que se reducirán becas de investigadores universitarios

Galicia: Economía sugiere que se reducirán becas de investigadores universitarios
La Xunta reorientará la actividad científica para lograr "rendimiento económico"

Los investigadores de la universidad que creían que la aprobación del nuevo plan de Investigación, Innovación e Crecemento (I2=C) iba a despejar algo su futuro tendrán que seguir esperando. Según anunció ayer el conselleiro de Economía e Industria, Javier Guerra, tras el Consello de la Xunta, habrá un cambio en la gestión de las becas, que incluso modificarán su denominación y "se adecuarán a las necesidades de la universidad". Aunque evitó asumir una disminución en las futuras becas universitarias e incluso lo negó a preguntas de los periodistas, el resto de sus palabras describían claramente una caída en los contratos de investigación.

"Se han prorrogado todos los contratos. A partir de enero vamos a desarrollar estos programas. Es necesaria una adaptación a las necesidades del Sistema Galego de Universidades. Es imprescindible que haya una adaptación cierta, que no se generen expectativas que después no se pueden complementar. Por ejemplo, las becas Ramón y Cajal en toda España son 250; se estaban ofreciendo en Galicia entre 70 y 80 de este tipo y parece que no tiene un especial sentido. Eso no se puede mantener a largo plazo", explicó Guerra.

En su opinión, las universidades no pueden absorber a todos los investigadores que reciben becas de la Xunta, por lo que hay que "adecuarlas". Parece poco probable que esta "adecuación" sea algo distinto de una disminución de las ayudas, por mucho que tanto él como el presidente Alberto Núñez Feijóo se afanasen en negarlo. "Nos adaptaremos a las necesidades de la universidad", repetían.

Andalucía: Los recortes obligan a controlar la producción investigadora de la UGR

Andalucía: Los recortes obligan a controlar la producción investigadora de la UGR
La Junta disminuye casi en un 60% su inversión a los grupos científicos de la Universidad

Los proyectos de excelencia de la Universidad de Granada han compensado los duros recortes que han ejercido las distintas administraciones en 2010. Según informó ayer el rector de la UGR, la financiación total de los grupos científicos ha bajado un 20% respecto a 2009, de 10 a 8 millones en total.

Aunque la Junta de Andalucía es la que ha realizado el mayor tijeretazo, casi el 60% menos, al invertir en la UGR sólo 1,4 millones de euros, cuando en 2009 el montante fue de más de 3 millones. El Ministerio de Ciencia e Innovación ha bajado sus fondos un 15% menos.

Con este panorama, la producción científica de la UGR está empezando a ser mirada con lupa. Según el informe presentado ayer, la UGR cuenta ya con una herramienta para analizar la eficacia y eficiencia de los grupos de investigación: 'Científica_ugr'. El nuevo sistema de información y evaluación científica marcará el rumbo de la actividad investigadora de la UGR en 2011 ya que permitirá controlar la producción científica de los profesores, departamentos y grupos de investigación a través de unos informes con indicadores bibliométricos que se remontan al último quinquenio. Estos indicadores permitirán comparar a los departamentos con la media de su ámbito.

Galicia: La Xunta recorta un 14% a las universidades el fondo de investigación para desviarlo a la empresa

Nueva financiación de las universidadesGalicia: La Xunta recorta un 14% a las universidades el fondo de investigación para desviarlo a la empresa
La innovación empresarial gana peso, al llevarse un 44% del presupuesto

Las empresas ganan peso en el reparto de los fondos de investigación para 2011 y la investigación básica, ligada principalmente a universidades, centros tecnológicos y organismos públicos de investigación (OPIs), pierde posiciones. La Xunta destinará el próximo año un 14% más de presupuesto para la innovación empresarial, en detrimento del dinero tradicionalmente concedido a los laboratorios universitarios y tecnológicos. Si la investigación básica se llevaba hasta ahora el 70% de la partida autonómica para I+D, en 2011 se quedará en un 56%. En el otro lado de la balanza, y con más peso que en 2010, se sitúa la innovación ligada directamente a empresas, con un 44% de los más de 184 millones de euros que la Xunta destinará a I+D el próximo año.

La filosofía del nuevo Plan Galego de Investigación, Innovación e Crecemento 2011-2015, que la Xunta ultima para aprobarlo antes de que se acabe el año, es la misma que la del nuevo plan de financiación universitaria. Aunque todavía no está cerrado y, tanto administración como rectores manejan un borrador al que tuvo acceso FARO, las claves sí están fijadas: la Xunta exigirá eficiencia y resultados para repartir los fondos públicos en los próximos años. La Administración autonómica advierte, en el borrador del plan, de que será más exigente a la hora de medir la eficiencia de la investigación en Galicia. Todas las acciones tendrán que demostrar su impacto en la transferencia del conocimiento a la sociedad y, en última instancia, en que esa investigación se traduzca en mayor actividad económica y en crecimiento empresarial.

A la espera de fijar los contenidos de un plan que tendrá una duración de cinco años, las consellerías de Economía y Educación y los rectores han pactado las cifras del reparto en 2011. Investigación universitaria se lleva un 22% de más de 184 millones; para investigación en OPIs y centros tecnológicos (investigación básica y aplicada) hay otro 21% y para recursos humanos un 13%. Estos tres capítulos conforman la parte más orientada a investigación en laboratorio, creación de nuevo conocimiento y de la que depende la carrera investigadora de centenares de científicos en Galicia. Ya en el ámbito empresarial, la innovación en sí misma tendrá un 23% de los fondos para 2011, a lo que hay que sumar un 9% para investigación empresarial y un 12% a apoyo financiero.

Como en financiación universitaria, resueltas las cifras de 2011, la estrategia a partir de 2012 está por definir. Eso sí, el esbozo del documento se refiere a un "cambio de cultura" en la financiación pública de la I+D. Eficiencia, resultados y análisis de impacto. Que se note la actividad investigadora en la riqueza de Galicia. "Habrá que ser muy eficiente, más de lo que se fue hasta ahora con el uso de los recursos y conseguir una investigación de calidad, que se valorice eficientemente y, la innovación, que se traduzca en crecimiento empresarial", incluye el borrador del plan. Para ello, se definirán indicadores de impacto "que medirán realmente el resultado social y el impacto económico de las inciativas" y se plasmarán "propuestas disruptivas capaces de definir proyectos empresariales de gran alcance".

El fin de las ayudas europeas a Galicia a partir de 2013 obliga a pensar en un modelo de financiación alternativo: con ajustes en el destino y uso de los recursos públicos y medidas para captar capital externo. "La banca privada debe ampliar su apuesta decidida por el empresariado", afirma la administración en el borrador del plan y alerta de que la falta de trabajo conjunto y transferencia de los numerosos organismos que se dedican a la investigación en Galicia, "unido a una excesiva dependencia financiera del apoyo del sector público", frenan el impacto real de la I+D en la sociedad y la economía.

Faro de Vigo, 17/12/10

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