Humor

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Bolonia: Aria con coro para una reunión de Ministros

BOLONIA: ARIA CON CORO PARA UNA REUNIÓN DE MINISTROS
(Música: L. Van Beethoven, “Aria con coro” en B flat major WoO 94; Letra: José Carlos Bermejo)

Aurora de la humanidad

Coro:
Bolonia, Bolonia,
Ya muere al fin la oscuridad.
Bolonia, Bolonia,
Aurora de la humanidad.

Tenor:
El amanecer llega por fin,
Ha publicado el Boletín
Reformas de la educación
Para ilustrar a la nación

Coro

Tenor:
Los módulos nuevos serán,
Los alumnos ya no estarán
Sentados en un gran salón
Para atender a la lección.

Coro

Tenor:
Y llegarán los nuevos méritos
Que ya se medirán en créditos
Y los alumnos serán activos
En sus grupos interactivos.

Coro

Tenor:
Se puede ir el profesor,
Pues ahí está el ordenador.
Por eso a clase no hay que ir
Y más pronto se puede salir.

Coro

Tenor:
Si experimentos has de hacer
Aparatos no has de tener.
El laboratorio no es esencial
Pues la enseñanza es virtual.

Coro

Tenor:
Libros ya no has de leer
En este nuevo amanecer
Pues si algo hay que consultar
La wikipedia has de mirar.

Coro

Tenor:
Si logras un buen resultado
Podrás moverte en el mercado
De la enseñanza superior,
De toda Europa la mejor.

Coro

Tenor:
Todo has de hacer con precisión
Al superar la evaluación.
Y has de aceptar sin reticencias
Cuáles serán tus competencias.

Coro

Tenor:
Si aprendes tus habilidades
Podrás cubrir tus necesidades
Y llegar a ser emprendedor
En la enseñanza superior.

Coro

Tenor:
Entérate ya con presteza
Que el empresario crea riqueza
Y que le dona de favor
Su puesto al trabajador.

Coro

Tenor:
Y lo que digo no lo invento:
Riqueza es el conocimiento.
Por eso tienen empleados
Los empresarios avispados.

 

  Coro

Tenor:
Y ahora si quieres estudiar
Más tasas tienes que pagar.
La educación es un negocio
Y es una industria como el ocio.

Coro

Tenor:
Destaca en la selección
De líderes de la nación
Que superando sus tensiones
Aprueban sus oposiciones.

Coro

Tenor:
Si quieres ser necesario
Conviértete en un empresario
Para sacar de la necesidad
A toda la sociedad.

Coro

Tenor:
Has de lograr que cada día
Se cree nueva tecnología
Y favorecer el crecimiento
De la economía del conocimiento.

Coro

Tenor:
De todo has de dar las gracias
A las eurodemocracias,
Que con su imparcialidad
Protegen a la sociedad.

Coro

Tenor:
Europa tiene una moneda
Que toda la riqueza crea
Y que defiende con esmero
Nuestro sistema financiero.

Coro

Tenor:
Si al banco debes tu dinero
Él actuará primero
Y leyendo el contrato con detalle
Te pondrá de patas en la calle.

Coro

Tenor:
Pero si el Banco es el deudor
Y de todos es acreedor
Para que la riqueza no se escape
Acudirá el Estado a su rescate.

Coro

Tenor:
El orden en Europa has de aceptar
Si tus objetivos quieres conquistar
Cubriendo tus necesidades
Con las nuevas habilidades.

Coro

Tenor:
Pero si quieres ponerles objeciones
Tendrás también nuevas opciones.
El alcohol o los antidepresivos
Lograrán que tus días sean festivos.

Coro

Juan Agustín Franco Martínez: Boloniatrix Extintion

BoloniatrixJuan Agustín Franco Martínez: Boloniatrix Extintion

Morfeo se dirige a los universitarios en la cueva de Alí Babá: "¡Universitarios, escuchadme! Lo que muchos habéis oído es cierto. Una avalancha de gélido neoliberalismo se cierne sobre nuestras cabezas. Bajo la apariencia de un "iceberg de competencias" se oculta el nuevo caballo de Troya".

"Pero si hoy estoy aquí es porque no tengo miedo. Y si no tengo miedo es porque tengo imaginación crítica. Y tengo esperanza no por el camino que me queda por recorrer, sino por el camino que he dejado tras de mí".

"Tengo presente que llevamos luchando contra la intolerancia y la cerrazón desde los albores de la humanidad. Tengo presente que hemos aumentado las tasas de escolarización en la última década más que en los siglos anteriores. Tengo presente que hemos despertado más conciencias en el último año que desde la Revolución Francesa".

"Universitarios, esta noche haremos que tiemblen las entrañas de esta universidad, haremos que se nos oiga desde el núcleo incandescente hasta la ignorancia supina de las altas esferas. Esta noche les haremos saber que la Universidad no es una academia de formación de mercaderes. Les haremos saber que la Cooperación al Desarrollo es un eje vertebrador de la misión universitaria. ¡Esta noche les haremos saber que no tenemos miedo y que no somos esclavos!"

Neovel, ¿qué te pasa? No lo sé, Trinity, tengo miedo, no quiero perderte. Neovel, no me perderás, mi silencio siempre hablará por ti. Neovel, ¿dónde iremos? Trinity, sólo sé que debemos ir a la "Ciudad de la Ignorancia", más allá de eso no tengo ni idea...

Neovel, la Comisión de Evaluación de la Calidad Docente e Investigadora me ha rescindido el contrato. Sus argumentos han sido sucintos. Afirman que no soy lo bastante divertida en clase. Afirman que no tengo suficiente "índice de impacto JCR". Afirman que casi toda mi actividad profesional no se ajusta al baremo. Y por apoyarme te han sancionado a ti también.

Innovación pedagógica: Competencia y habilidades en Historia

Innovación pedagógica: Competencia y habilidades en Historia

The schoolmaster of the future

I

PREHISTORIA DE GALICIA

Subía por un duro peñasco
un historiador vestido de damasco.

Iba, como siempre, ensimismado,
sumergido en el estudio del pasado.

Y al alcanzar la cumbre de la peña,
vio su pie metido en una huella.

Oteando el paisaje con su vista
decidió llamar a un analista.

Díjole el doctor embargado de emoción:
has de practicar la libre asociación.

Mezclando así churras con merinas
construyó teorías peregrinas.

Guiado, pues, por hondas emociones,
buscó princesas, reyes, faraones.

Con mucho empeño y una gran porfía
decidió descubrir la monarquía.

Vio reyes con coronas investidos,
salidos de unos cuentos divertidos.

Sobre una pata andaban los monarcas,
sin querer conseguir mejores marcas.

A su corte sentaban en las piedras
cuando decidían repartir las tierras.

Y para dejar de ello testimonio
decidían esculpir un pandemonio,

que el historiador, al tanto de sus cuitas,
conseguía descifrar gracias a las citas.

Por ello recomiendo al principiante
marchar siempre con los pies por delante,

pues así habrá de ser recompensado
obteniendo beneficios del pasado.

II

HISTORIA DE ROMA

Ejercerá el pedagogo su docencia
guiado por criterios de excelencia.

Al aula ha de llevar ilustraciones
Para hacer entretenidas las lecciones

A sus alumnos tendrá que entretener
y por eso nunca más han de leer.

En el caso de Roma y de su inicio
su explicación comenzará por el principio

De reyes, cónsules y emperadores
Narrará el pedagogo esplendores.

En power-point moverá a sus legiones
dando así de su valor demostraciones.

De la República ha de explicar instituciones
para aprender como amañar las elecciones.

En módulos segmentará su asignatura
que ha de explicar con ingenio y compostura

Por ello y siendo siempre consecuente
Hablará de lo anterior y lo siguiente

Del Imperio contará con emoción
Cuanto fue de sorprendente su expansión.

Cómo Roma dominó al Mediterráneo
poniendo junto a todo coetáneo.

Y cómo ese Imperio se cayó
y de este modo su historia se acabó.

III

HISTORIA DE LA MUJER.

¿Cuántas monjas había en el convento?
Pues el doble de la mitad de las que cuento.

¿Y qué hacían en el Medioevo las hermanas?
Pues levantarse todas las mañanas.

Iban con ropa de los pies a la cabeza,
Y paseaban por los claustros su tristeza.

Rezaban en los días de diario,
Y en las fiestas de todo el calendario.

De los hábitos eran tales las medidas,
Que las hermanas sentíanse oprimidas.

Presas, pues, de tanto aburrimiento,
Anhelaban escaparse del convento.

Y para salir de tal situación,
Partieron en peregrinación.

Abadesa nombraron a Hildegarda,
Que debían dirigirles la vanguadia.

Y de este modo en un pequeño santiamén,
Llegaron todas a Jerusalén.

Rematado que hubo tanto avance,
Decidieron entrar todas en trance.

Y cumpliendo sus recónditos anhelos,
Deseaban todas alcanzar los cielos.

Y en ellos poder tratar con ángeles
De grandes alas y hermosos alfanjes.

En la ciudad vieron bellos mozalbetes,
Deseosas de darles buenos cachetes.

E iniciaron singular conversación,
Que acabó en otra situación.

Como colgados los hábitos habían,
Los mozalbetes las enternecían.

Y aprendieron, después de tanto anhelo,
A en este mundo disfrutar del cielo.

José Carlos Bermejo Barrera

Innovación pedagógica: Competencias y habilidades en Ciencias Jurídicas

Innovación pedagógica: Competencias y habilidades en Ciencias Jurídicas

Avogado Antiguamente la gente de provecho
Estudiaba la carrera de derecho.

Y de entre ellos los que eran avispados
Ejercían como grandes abogados.

De jueces, notarios y registradores
Nutrían las huestes los opositores.

Los códigos se aprendían de memoria,
Como el romano, el canónico o la historia.

Y en Madrid, Barcelona y en Euskadi
Todo el mundo consultaba el Aranzadi.

Hoy el mundo se ha vuelto complicado,
Y de pies a cabeza se ha cambiado.

En los bufetes, ya no es como antes,
Son los buenos clientes narcotraficantes.

Y en las portadas de todos los diarios
Salen cada día delitos monetarios.

La policía a sus malhechores
Ha de perseguir en los ordenadores,

Pues en ellos van colando con porfía
Muy arteramente su pornografía.

Y en los aviones han de vigilar todas las rutas
Del infame comercio de las putas.

La legislación,¡que galimatías¡
Miles son las leyes de las Autonomías.

Y lo que faltaba para colmar la copa
Eran nuevos códigos que llegan de Europa.

En cada disputa es la sinrazón,
Ya sea del gobierno o la oposición.

Todos niegan lo que el otro dice,
Y cada cual en su momento se desdice.

Y en toda querella, ya sea venial,
Ha de entrar en danza el Constitucional.

Para afrontar tamaños desafíos
Y poder resolver los nuevos líos,

Decidieron nuestros evaluadores,
Inflamados de pedagógicos ardores,

Que en un mundo cada vez más complicado
El derecho tenía que ser simplificado.

Los códigos ya no habría que estudiar,
En el ordenador se pueden consultar.

Y no será necesaria la prudencia
A la hora de redactar una sentencia.

Ahora los jueces son estrellas en los medios
En los que cuentan al mundo sus remedios,

Y desean conocer de la gente la opinión
Antes de dictar su resolución.

Pues en la vida todo es negociable
Y en el derecho es transaccionable.

Y sólo una cosa se habrá de explicar,
y que el alumno tendrá que estudiar,

Que en Europa, ya no hay más misterio,
Pues todo es canjeable por un euro.

José Carlos Bermejo Barrera

Innovación pedagógica: Competencias y habilidades en Historia del Arte

Innovación pedagógica: Competencias y habilidades en Historia del Arte

Puesta en valor del patrimonio Nada cimenta tanto un matrimonio
Como el disfrute de un pingüe patrimonio.

Y fueron los matrimonios de que hablamos,
Ya  de moros, de  judíos o cristianos.

Como fruto de su amor y sus acciones
Ellos crearon las grandes religiones,

Y para celebrar en el mundo sus oficios
Decidieron llenarlo de edificios.

Construyeron templos en todas las partes
en los que nació el sistema de las artes.

Los tres compitieron con soltura
En arquitectura, pintura y escultura.

Alzaron torres, pórticos y peristilos
E hicieron templos de todos los estilos.

Unas veces los adornaban con su cuadros,
Pero otras los llenaban de retablos.

Y para que se viesen más redondas las figuras,
Decidieron inventar las esculturas.

Sus liturgias celebraban con ardor,
Y a veces pintaban todo de color.

Vinieron los historiadores de la artes
Y decidieron cortarlo todo en partes.

Nunca confundirás columnas con dinteles,
Y sólo habrá tres clases en los capiteles,

Que, cuando el templo esté bien limpio,
Se llamarán dórico, jónico y corintio.

Todas las artes se agrupan en estilos,
Y el alumno no habrá de mirar sus kilos.

Si el estudiante cultiva bien su coco,
apreciará el Renacimiento  y el Barroco.

Y como fruto de su estudio de la historia,
Miles de imáganes quedarán en su memoria.

Pero  un día nació el mal demonio,
Y a las artes transmutó en patrimonio.

Desde entonces cada profesor
Se quedó prendado de su ordenador,

Descubriendo así con gran contento
Que a sus imágenes ponía en movimiento

Y podía enseñar sus catedrales
En sus formas tridimensionales.

De este modo con alegría y gran contento
Decidió aparcar su pensamiento,

Y pudo ver de los valles a las cimas
El patrimonio por todas las esquinas.

Lo podía fotografiar
Y además en el ordenador almacenar.

Así en coyunda de las ciencias y las artes
El conocimiento floreció por todas partes

Y al mundo hicieron creer con mala fé,
Que las bellas artes son el peibé.

Todo ello fue gracias  al demonio,
Que a las artes llamaba patrimonio.

Convencido el historiador de su misión,
Pidió dinero para la investigación,

Repitiendo hasta la saciedad,
Que él era la riqueza de la sociedad,

Y que al publicar sus trabajos en revistas
El mundo se llenaría de turistas.

José Carlos Bermejo Barrera

Innovación estratégica de la gestión de la evaluación en un marco de excelencia

Innovación estratégica de la gestión de la evaluación en un marco de excelencia

Evaluación de la excelencia

¡Cuan dura es la vida de los profesores¡,
pues sus alegrías y sus sin sabores
están en las manos de evaluadores.

No es científico hablar de los sudores,
ni de las miserias de los profesores.

Pues los enseñantes han de tener paciencia
al ser analizados por la nueva ciencia.

Gracias a sus métodos y su gran rigor
ante ellos se alza el evaluador.

Que con sus esfuerzos, su tesón y con sus ciencias
ha conseguido catalogar las apariencias.

Ya no recitan estos vates sus hexámetros,
pues todo lo reducen a parámetros.

Y con ingenio, agudeza y precisión
van consiguiendo refinar la medición.

La medición de todo lo pensable,
de lo que es concebible o publicable.

No se debe escribir sin ton ni son,
pues orden ha de haber en la publicación.

Ya cuando unos profesores
vayan en pos de los honores,

o cuando unas profesoras también quieran ser listas,
han de cuidarse mucho al escoger revistas.

Puesto que de la A de la hasta la zeta
la lista de las revistas se completa.

Es lo mismo lo que diga el profesor,
esté atinado o más bien fuera de quicio,
pues al ser evaluado lo que importa es sólo el sitio.

El sitio que concede el gran honor
de ser citado por el evaluador.

No son los evaluadores seres singulares,
pues en las revistas siempre van a pares.

A pares de asépticos expertos
que consiguen intimidar a los ineptos.

Viven las revistas en un mundo singular
en el que los científicos han de cotizar,

pagando sus tasas y sus suscripciones
para superar evaluaciones.

Pero las revistas en el mundo principales
han de controlarlas las editoriales.

Las editoriales que fijan con paciencia
cual es la forma que ha de tener la ciencia.

Y siempre con ellas han de cooperar
los que en este mundo quieran prosperar.

Pero ¡profesores, prestad atención!,
no os esforceis tanto en la publicación,

pues dicen los sabios,¡que complicación¡,
que hay otros parámetros de evaluación.

La ciencia en su saber ha hecho medible
todo lo posible y lo imposible.

Y ahora ya te preguntarán primero
cómo has gastado su dinero.

Un dinero que entre todo su esplendor
te ha concedido tu evaluador,

gracias a unos parámetros que en su historia
él va cambiando en cada convocatoria.

Convocatoria que para complicar
ellos mismos consiguen redactar

para que casi apenas se entiendan,
antes de que ellos mismos las resuelvan,

en este caso y en todos los lugares
actuando como siempre a pares.

Siempre solícitos y eficientes
atienden ellos las cartas de sus clientes.

Y tienen el convencimiento
de estar al servicio del conocimiento.

Y así, gracias a ellos, cada día
va creciendo nuestra economía.

Florecen estos evaluadores
a la sombra de los Magníficos Rectores,

y con ellos nos otorgan la excelencia
sólo a cambio de una pequeña reverencia.

José Carlos Bermejo Barrera

España

España

No ver, no oir, no hablar

Galicia: Desván de los Monjes

Galicia: Desván de los Monjes
Roberto Varela chámalle 'Desván de los Monjes' a Sobrado dos Monxes
«Hay que ser estúpido para pensar que yo voy a decir Desván de los Monjes»

Intervención do Conselleiro de Cultura, Roberto Varela, en FITUR para presentar os paquetes turísticos das terras do Ulla e Tambre. Vídeo descargado do sitio web "Galicia, vén, siéntela": http://www.galiciavensientela.com/

Innovación pedagógica: Competencias y habilidades en: Pedagogía de la pedagogía

Innovación pedagógica: Competencias y habilidades en: Pedagogía de la pedagogía

Psycograph Aunque la gente aun no lo sabía
Es la educación una ingeniería.

Los pedagogos estudiaron con empeño
Como hacer de cada niño un diseño.

Y para este propósito lograr
Se pusieron a cuantificar.

A los padres dejaron muy perplejos
Al medirles a los niños los reflejos.

Y en sus cabezas descubrieron asombrados
Que estaban todas llenas de apartados.

Ampliaron asi sus perspectivas
Redactando numerosas normativas.

Para preparar con todo su cuidado
A los niños a insertarse en el mercado.

Al abrir las cabezas, ¡oh portento¡
Creyeron que no había nada dentro.

Pero superaron sus dificultades
Observando las habilidades.

Consiguieron de este modo los muy pillos,
A los niños ajustarle los tornillos.

Y hacerles desfilar acompasados
Según los ciclos de todos los mercados.

Los niños tuvieron que aprender
Las mil y una ramas del saber.

Pero tomaron la resolución
De hacer cada semana el botellón.

Al apreciar del mundo sus esplendores,
Fueron precoces los infantes en amores.

Y hartos ya de tanta vaciedad
Decidieron desafiar la autoridad.

Al ver del mundo vaines e interludios,
Muchos abandonaron sus estudios.

E incluso dicen los papás en sus alcobas,
Que por sus manos circulan muchas drogas,

Todo ello se debe a la manía
De aplicarle a todo la pedagogía.

José Carlos Bermejo Barrera

Innovación pedagógica: Habilidades y competencias en: Farmacopea

Co fin de contribuír á modernización da nosa Alma Mater e iluminar os vieiros da comunidade universitaria, fírgoa inicia hoxe a publicación, con periodicidade semanal, dos poemas da serie "Competencia eres tú", do excelso vate, regueifeiro maior e dilecto profesor José Carlos Bermejo Barrera. Estes xogos florais son abertos, polo que chamamos a toda a comunidade a que nos remita os ripios nacidos da súa inspiración que queira ver publicados nestas humildes páxinas.

Brainlight

Innovación pedagógica: Habilidades y competencias en: Farmacopea 

Aunque parezca , no es cosa muy sencilla
Hacer en la actualidad una pastilla.

Ya no van por el campo herboristas,
Que sean en salud especialistas.

Ahora le gente acude a las farmacias
A aliviar con premura sus desgracias.

Pero no existen ya las reboticas
Con sus alambiques, retortas y cajitas.

Pues la salud es hoy un buen negocio,
Fruto de un gran trabajo y no del ocio.

Ya no hay emplastos , cataplasmas y ungüentos,
Sino un sinfín de medicamentos.

No hay artesanos y fórmulas magistrales
Como en los tiempos de las viejas catedrales.

De las pastillas hay hoy una gran ciencia,
Que es fruto del tesón y la paciencia.

Pero no hay  quién pueda hacer con mucho esmero
Una pastilla si no tiene dinero.

Muchas pastillas crea la medicina,
Que a las moleculas con rigor combina.

Cada pastilla posee sus principios,
Que quedan patentados en sus inicios.

Son esos principios joyas auténticas,
Que ricas hacen a las farmaceúticas.

Pero los principios no vienen de la nada,
Sino de la dura labor de la encargada.

De la encargada de la coordinación
De un gran equipo de investigación.

Para hacer sus pastillas con esmero,
Necesitan las farmaceúticas su dinero.

Con él y otras cosas necesarias,
Las farmaceúticas se hacen empresarias.

E investigando la naturaleza,
Ellas son creadoras de riqueza.

Todo el mundo se traga sus pastillas,
Para el dolor, la tristeza o las cosquillas.

Y si el paciente acude al mostrador,
También pueden aliviarle su escozor.

Hay un principio para cada cosa,
Siendo la pastilla , blanca , azul o rosa.

Para que sus principios sean eficientes,
Han de ser entre sí  todos diferentes.

Todos los pacientes les tienen aprecio,
Pero a cada uno se  le asigna un precio.

Para compensar de un modo adecuado,
El esfuerzo investigador realizado.

Son nuestras pastillas fuente de riqueza,
Y por eso las hace la industria con presteza.

En esa industria las sabias han de ser ricas,
Llenado de pastillas sus boticas.

José Carlos Bermejo Barrera

Andalucía: La Cátedra de Hostelería del Hotel Doña Pakyta propone crear un Grado Universitario para el Sector

CociñeiraAndalucía: La Cátedra de Hostelería del Hotel Doña Pakyta propone crear un Grado Universitario para el Sector

El Hotel Doña Pakyta de Almería ha acogido la primera jornada de su cátedra de Hostelería y ha propuesto la creación de un Grado Universitario para Hostelería con el objetivo de que los alumnos alcancen un nivel de formación "humana y profesional" que les haga conscientes de la "valía y dignidad" de su trabajo.

En este encuentro se ha subrayado que "no se trata sólo de tener un título o Grado Universitario del Plan Bolonia" sino que también los estudios de Hostelería deben completarse con contenidos "éticos y humanísticos" que contribuyan a una mayor comprensión de la importancia de su trabajo.

La propuesta, "asociada también al compromiso social y mirando hacia los nuevos países adheridos a la Unión Europea", propone la promoción de Facultades de Hostelería, en las que se formarían profesionales que promuevan y dirijan entidades de Hostelería con un sentido de formación y preparación "siempre al servicio de la persona".

En la jornada se ha puesto de manifiesto también la importancia de la "excelencia en el servicio y de valor el trabajo del personal del Sector".

NexoHotel, 24/02/10

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Las Pastelerías Muñoz de la capital turolense van a desarrollar un proyecto de colaboración con la Universidad de Zaragoza que, se prolongará durante los próximos siete meses y tiene un presupuesto de 8.000 euros financiados por Ibercaja, y que ahondará en la investigación, el desarrollo y la innovación en el mundo del chocolate.

El gerente de la Pastelería, Chencho Muñoz, ha recordado que "durante más de 100 años, el chocolate ha sido el hilo conductor de nuestra empresa, pero siempre hemos apostado por la calidad y también por la innovación". Según ha dicho, "uno de los secretos" del mantenimiento de la empresa es que "siempre intentamos adaptarnos a los gustos del consumidor".

En este sentido, ha afirmado que "ahora los consumidores buscan algo más ligero y que nos ayuden a mantener, e incluso mejorar la salud". En ese campo nace este proyecto que servirá para investigar el chocolate. Muñoz ha manifestado que "todos sabemos que los chocolates tienen productos beneficiosos para la salud y queremos potenciarlos".

De esta forma, ha apuntado que podría ser "aumentado los radicales libres, mediante los fenoles, para evitar la oxidación; aumentando el calcio de la leche, para adecuarnos a lo que busca la gente; enriquecimiento del hierro o mejora de la biodisponibilidad de los nutrientes propios del producto o el enriquecimiento mediante el ácido fólico". También, "pretendemos mejorar los aspectos artesanos".

Las investigaciones se realizarán tanto en las instalaciones de la Universidad de Zaragoza, como en las propias de Pastelerías Muñoz. Además, Muñoz ha manifestado que "yo no quiero para mí los resultados, quiero que se quede aquí en Aragón que, podamos afianzar los puestos de trabajo o incluso generar alguno más, porque es riqueza para Aragón".

Según ha explicado, para poderlo sacar adelante se han apoyado en el 'Cheque de Innovación Tecnológica' que promueve el Gobierno de Aragón y la Fundación ARAID que "pone de acuerdo a las Universidades y Centros de Investigación con las pequeñas empresas".

J. Agustín Franco Martínez: Boloniatrix, en un futuro no muy lejano

BoloniatrixJ. Agustín Franco Martínez: Boloniatrix, en un futuro no muy lejano

Profesor Neovel, soy Trinity. Sé por qué te pasas la vida solo, entre ordenadores, sé por qué no duermes. Sabes la pregunta tan bien como yo. ¿Qué es Boloniatrix? La tienes como una astilla clavada en tu mente, algo no funciona. Sin embargo no puede explicarse qué es Boloniatrix, tienes que verla con tus propios ojos. Si eliges la pastilla "empresa", fin del juego, volverás a tu despacho y venderás lo que quieras venderte. Si eliges la pastilla "educación" yo te mostraré la salida de la cueva de Alí Babá.

Señor Gutiérrez, sabemos que ha contactado con usted una conocida educadora, lo que usted crea saber sobre ella es irrelevante, lo importante es que ciertas autoridades la consideran como la terrorista educativa más peligrosa.

Señor Gutiérrez, como verá hemos estado evaluándole durante mucho tiempo. Ha llevado una doble vida, una de ellas tiene futuro, la otra no.

En una de ellas es usted empleado de una excelente empresa universitaria, cumple todos los criterios de la ANECA, publica en revistas JCR, participa en proyectos europeos de desarrollo financiados por el Banco Mundial, realiza estancias en el extranjero, e incluso colabora una hora a la semana en una ONG. Y los domingos va a misa y por la tarde enseña matemáticas a los hijos de su vecina.

En la otra vida usted es culpable prácticamente de todos los delitos tipificados en la ley. Actúa bajo el alias de "profesor Neovel". Se pasa la vida entre libros, navegando por Internet, en reuniones clandestinas, estudiando ética, escribiendo panfletos subversivos, tratando como a iguales y con generosidad a quienes sólo son sus clientes. Se ha negado a regalarles un jamón a cada uno de los usuarios de sus clases. No le interesan los "complementos autonómicos". Ironiza sobre las coordenadas ECTS. Se ríe de las "competencias". Invita a conferenciantes sin suficientes títulos académicos. Y lo más grave, se niega a preparar futuros empleados dóciles al patrón que compitan en el mercado contra Estados Unidos.

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Les serfs, les vilains et les enfants de cadres moyens ne bénéficiant pas d'une bourse d'étude verront le prix de l'inscription à la prestigieuse université Paris-Dauphine de leurs chers petits passer de 231 euros (tarif 2009-2010) à 47.200 euros (HT) par an. Cette diversification des revenus de l'établissement public permettra de développer le programme d'excellence "Dauphine, clé pour l'avenir", et de décrocher enfin de très recherché label "Exquisite", de l'Union Européenne.

Selon Laurent Dubonchoix, conseiller financier auprès des universités : "il faut se féliciter de cette courageuse réforme qui, en dégageant des moyens indispensables à la modernisation, mettra enfin l'université française au premier plan des classement mondiaux". Cet expert compte notamment attirer quelques étudiants dont les parents figurent déjà au palmarès de Forbes.

Cette augmentation du coût des études ne nuira pas à la diversité sociale des étudiants fréquentant l'université. Pas plus que dans les écoles de commerce en tout cas. En effet, les étudiants seront libres d'emprunter de l'argent pour financer leurs études, s'ils trouvent une banque qui veut bien leur en prêter. Par ailleurs, comme c'est le cas dans les grandes universités américaines de référence, les boursiers continueront à bénéficier de l'ancien tarif. Ceux-ci, qui constituent 15% du nombre des étudiants actuels, devront néanmoins porter une cravate bleue, liserée de rouge, qui permettra aux autres étudiants, libres de porter d'autres couleurs, de les distinguer d'assez loin.

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