Lexislación

Cataluña: Los sindicatos convocan huelga en las escuelas

Cataluña: Los sindicatos convocan huelga en las escuelas
Maragall reitera su oferta de diálogo a los firmantes del pacto educativo

Los sindicatos presentarán hoy ante el Departamento de Trabajo una petición de huelga en las escuelas e institutos catalanes para el próximo 14 de febrero, que cae en jueves. Hacía semanas que se preveía, pero el de ayer fue un día casi de infarto. En los despachos, los teléfonos no dejaron de sonar y los contactos y las reuniones se sucedieron. Pero la suerte estaba echada y los sindicatos agotaron el último día hábil para solicitar el paro y decidieron cruzar hoy el rubicón de la huelga.

Los firmantes de la huelga son USTEC, CC OO, UGT, Aspepc-Sps y CGT, según ratificaron ayer los cinco sindicatos consultados. Piden que el Departamento de Educación retire el documento de bases de la futura Ley de Educación de Cataluña que presentó en noviembre.

En paralelo a los preparativos de la huelga, el consejero de Educación, Ernest Maragall, reiteró ayer su oferta de diálogo a las entidades que firmaron hace dos años del Pacto Nacional por la Educación: asociaciones de padres, entidades de renovación pedagógica, patronales y también a los sindicatos UGT, CC OO y USOC. USTEC, el sindicato mayoritario en la enseñanza pública, no firmó el acuerdo.

Galicia: A avaliación na educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia

Galicia: A avaliación na educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia

Orde do 21 de decembro de 2007 pola que se regula a avaliación na educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia.

DOG, 07/01/08

MEC: Condiciones para la obtención de títulos de Profesor de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas

MEC: Condiciones para la obtención de títulos de Profesor de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

RESOLUCIÓN de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de las profesiones reguladas de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.

BOE n. 305 de 21/12/2007

Establecimiento de las condiciones para la obtención de títulos de Maestro en Educación Primaria

MEC: Establecimiento de las condiciones para la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Primaria

RESOLUCIÓN de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Primaria.

BOE n. 305 de 21/12/2007

MEC: Establecimiento de las condiciones para la obtención de títulos de Maestro en Educación Infantil

MEC: Establecimiento de las condiciones para la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil

RESOLUCIÓN de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Maestro en Educación Infantil.

BOE n. 305 de 21/12/2007

Nuevo Borrador de R.D de Especialidades docentes de Secundaria, Bachillerato y F.P.

Nuevo Borrador de R.D de Especialidades docentes de Secundaria, Bachillerato y F.P.

Proyecto de Real Decreto por el que se definen las condiciones de formación  para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial, y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria.

FETE-UGT, 14/12/07

Cataluña: El Govern apuesta por "forzar" el Estatut "al máximo" para construir una política educativa "federal"

Cataluña: El Govern apuesta por "forzar" el Estatut "al máximo" para construir una política educativa "federal"

El consejero de Educación de la Generalitat, Ernest Maragall, abogó hoy por "forzar al máximo" el Estatut para elaborar una Ley educativa en Catalunya que aproveche "todas las posibilidades de autogobierno", teniendo en cuenta la LOE "y sus límites".

Maragall presentaba así en Madrid la propuesta de su Gobierno en materia educativa centrada en una política federal compartida con otras Comunidades Autónomas y el ejercicio del autogobierno dentro del marco del Estatuto catalán y la Ley Orgánica de Educación (LOE).

Momentos antes de impartir la conferencia 'La educación: una propuesta desde Cataluñà en el Centro Cultural Blanquerna de Madrid, el consejero propuso celebrar una Conferencia Sectorial de Educación en la que participasen todas las Comunidades Autónomas para consensuar una política federal educativa.

Cataluña: En defensa de l'ensenyament públic i de qualitat. No volem aquesta llei

Cataluña: En defensa de l'ensenyament públic i de qualitat. No volem aquesta llei

  • La millora de l'educació pública no passa per la reorganització empresarial de les escoles ni per la lògica del mercat, sinó per un augment seriós de la inversió, que possibiliti abordar tota la problemàtica i les necessitats dels centres i de l’alumnat.
  • La Llei obre noves vies de privatització de l'educació. Arriba a permetre la implementació de formes de gestió privada als centres públics, que podrien passar directament a mans d’entitats varies.
  • La llei aposta per una desregularització de les relacions laborals del professorat.
  • Sembla  que, a través d'aquesta llei, l'Administració pretén obviar la seva responsabilitat en la marxa de l’ensenyament públic, tot traspassant aquesta als propis centres.

USTEC-STEs, 30/11/07

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Orde do 23 de novembro de 2007 pola que se regula a avaliación na educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

DOG, 30/11/07

Lei Catalana de Educación: Privatizando a educación

Lei Catalana de Educación e de Universidades: Privatizando a educación

L'Ensenyement Públic no es ven!

USTEC·STEs: Primera valoració de la nova Llei d’Educació de Catalunya

USTEC·STEs: Primera valoració de la nova Llei d’Educació de Catalunya

El Conseller d’Educació, Sr. Ernest Maragall, va presentar el divendres 16 de novembre, als mitjans de comunicació (que no a les organitzacions sindicals) les “BASES PER A LA LLEI D’EDUCACIÓ DE CATALUNYA”.

Davant d’aquestes bases USTEC·STEs volem manifestar:

  • La proposta de la nova llei es basa, fonamentalment,  en cinc punts: autonomia de centre, direccions amb més poder, avaluació de centres i del professorat,  Servei Públic d’Educació i municipalització de l’ensenyament públic no universitari.

Aquestes mesures no són pas les més apropiades per aconseguir els objectius que la llei es planteja. Ans el contrari, acabaran agreujant la manca d’equitat actual del nostre sistema educatiu i no augmentaran la qualitat.

  • El model  d’autonomia en el que es basa la llei, significa posar en marxa criteris privatitzadors en la gestió dels centres públics. I, en aquest aspecte, la nostra oposició és frontal. La gestió privada en els centres educatius no ha demostrat (ni a casa nostra ni en altres països on s’ha implementat) la millora dels resultats de l’alumnat i, en canvi, sí que consolida la desigualtat entre els centres i entre el professorat. Aquest concepte d’autonomia significa competitivitat, i això implica prejudicis en els sectors socials més desafavorits, ja que, a la pràctica, ningú no competeix en les mateixes condicions.

Cataluña: Los docentes ven con recelo que se evalúe su trabajo

Cataluña: Los docentes ven con recelo que se evalúe su trabajo
Los sindicatos rechazan que se analice la productividad o se suspenda a profesores
Los profesores dicen que la evaluación sólo cabría en una revisión de los problemas o como estímulo

Qué, cómo y quién. Son los interrogantes planteados por los evaluadores a los que ahora se quiere evaluar con la futura ley de Educación, anunciada por el conseller Ernest Maragall el viernes. Los sindicatos de docentes desconocen la fórmula ideada para puntuar su trabajo, pero creen que la medida sería inaceptable si su único objetivo fuese aprobar o suspender su tarea.

Una crítica une a todos los sindicatos: "Educació ha presentado las bases de la ley sin haber consultado antes a los afectados". David Medina, portavoz de FETE-UGT, considera inadecuada la propuesta de evaluación "al tener ya mecanismos de promoción, que serían equiparables, como son las cátedras". En su opinión, se debe implantar también en educación primaria "una figura de excelencia similar". Se llamaría magister y abriría la puerta a la formación y promoción de los docentes que no pueden acceder a las cátedras. El temor del portavoz sindical es que se tienda a un modelo como el inglés, "donde cada centro fija el sueldo del profesor en función de su productividad". Para Medina es un error "considerar la educación como una mercancía y alentar la competición entre centros educativos como si fuesen empresas".

Cataluña: Educació ultima la ley que permitirá a cada centro escoger profesorado

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El 'conseller' Maragall anuncia que las escuelas tendrán autonomía para elaborar su proyecto
Los enseñantes que se incorporen a la profesión tendrán que superar unas prácticas selectivas

El corsé que impone el modelo funcionarial en la provisión de puestos de trabajo de los centros educativos del sector público tiene los días contados. Al menos en Catalunya. Las bases para la ley de educación catalana que el conseller de Educació, Ernest Maragall, querría ver aprobada en el 2008, anuncian novedades trascendentales en ese ámbito, que incluyen desde la posibilidad de que las direcciones de las escuelas e institutos puedan seleccionar personal a que la confección de las plantillas se ajuste al proyecto educativo de cada centro. Eso es justamente lo contrario de lo que ocurre ahora, puesto que las escuelas están a expensas de las características de los enseñantes que recalan en ellas para poder acometer cualquier proyecto.

Maragall presentó ayer a los medios de comunicación los primeros compases de la ley en un acto revestido de solemnidad, al que acudieron medio centenar de altos cargos de la conselleria que al finalizar el acto prorrumpieron en aplausos.

Cataluña: Educació propone que las escuelas sean más autónomas y puedan seleccionar a los profesores

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La conselleria prepara una ley que reforzará la evaluación de los centros y los docentes

La Generalitat propone, en la futura ley de educación de Catalunya, que los centros puedan elaborar sus propios proyectos, al tiempo que las direcciones vean ampliadas sus competencias y puedan consolidar su equipo de docentes y administrativos y definir el perfil del profesor que más les conviene.

Estas son algunas de las novedades que recogerá la norma, comprometida en el pacto de la Entesa, y que el conseller del ramo, Ernest Maragall, confía en que pueda recibir la luz verde del Parlament en algún momento del año 2008.

Maragall ha explicado que su equipo tiene muy adelantado el articulado de la ley, y que de inmediato hará llegar un documento con las bases a los representantes de la comunidad educativa para abrir un debate. También distribuirá el texto entre los grupos del Parlament para conseguir el máximo acuerdo posible.

El nuevo Bachillerato entra en vigor mañana y comenzará a aplicarse en el 2008-2009

El nuevo Bachillerato entra en vigor mañana y comenzará a aplicarse en el 2008-2009

Todos los alumnos, sea cual sea la modalidad que elijan, cursarán como mínimo 70 horas de temas científicos relevantes, como el cambio climático y la ingeniería genética.

El BOE publica hoy el Real Decreto que regula la estructura y las enseñanzas mínimas del nuevo Bachillerato, que entra en vigor mañana, aunque no comenzará a aplicarse hasta el próximo curso 2008-2009 para los alumnos de primero, y 2009-2010 para los de segundo.

Entre las novedades, los alumnos podrán elegir entre tres modalidades: Artes, que tendrá dos vías (Imagen, Artes Plásticas y Diseño y Música, Danza y Artes Escénicas); Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales.

Todos los alumnos, sea cual sea la modalidad que elijan, cursarán como mínimo 70 horas de temas científicos relevantes, como el cambio climático y la ingeniería genética, recogidos en la nueva asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo, obligatoria en al menos uno de los dos cursos.

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