Lexislación

Galicia: Admisión do alumnado no segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, ESO e bacharelato

Galicia: Admisión do alumnado no segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obrigatoria e bacharelato

Orde do 17 de marzo de 2007 pola que se regula o procedemento para a admisión do alumnado no segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obrigatoria e bacharelato en centros docentes sostidos con fondos públicos.

DOG, 19/03/07

Galicia: Decreto polo que se regula a admisión do alumnado en centros docentes sostidos con fondos públicos

Galicia: Decreto polo que se regula a admisión do alumnado en centros docentes sostidos con fondos públicos

Decreto 30/2007, do 15 de marzo, polo que se regula a admisión do alumnado en centros docentes sostidos con fondos públicos que imparten as ensinanzas reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.

DOG, 16/03/07

BOE: Orden por la que se aprueba el temario que ha de regir en el procedimiento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas...

BOE: Orden por la que se aprueba el temario que ha de regir en el procedimiento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades, para la especialidad de Primaria en el Cuerpo de Maestros

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su disposición adicional sexta establece que, además de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Función Pública, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, son bases de régimen estatutario de los funcionarios públicos docentes, las reguladas por la propia Ley Orgánica y la normativa que la desarrolla, para el ingreso y la movilidad entre los cuerpos docentes, encomendando al Gobierno su desarrollo reglamentario en aquellos aspectos básicos que sean necesarios para garantizar el marco común básico de la función pública docente.

BOE, 15/03/07

BOE: Real Decreto por el que se crea el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar

BOE: Real Decreto  por el que se crea el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar

El artículo 10.1 de la Constitución Española proclama que la dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los demás son fundamento del orden político y de la paz social. El aprendizaje y el ejercicio de estos valores deben tener su reflejo desde los primeros años del desarrollo de la persona cuando se  construyen las bases que determinan, en buena medida, la personalidad futura del ser humano. En el ámbito escolar estos principios han de traducirse en una convivencia ordenada, en un aprender a vivir con los demás, a respetar y asumir la igualdad de las personas, cualquiera que sea su raza, su ideología, su sexo o su religión.

BOE, 15/03/07

Galicia: Decreto polo que se regula a selección, nomeamento e cesamento dos directores dos centros docentes públicos

Galicia: Decreto polo que se regula a selección, nomeamento e cesamento dos directores e directoras dos centros docentes públicos

Decreto 29/2007, do 8 de marzo, polo que se regula a selección, nomeamento e cesamento dos directores e directoras dos centros docentes públicos que imparten as ensinanzas reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación

DOG, 12/03/07

Galicia: Educación plantea que los centros de secundaria puedan ampliar su horario

Galicia: Educación plantea que los centros de secundaria puedan ampliar su horario
Los sindicatos rechazan esta medida, por lo que la Xunta estudiará sus peticiones
La CIG exige que se devuelvan horas a Tecnología, Música y Plástica, y se quiten a Religión

El borrador del decreto que regulará las enseñanzas de educación secundaria obligatoria en Galicia recoge que los centros, en el ejercicio de su autonomía, podrán adoptar fórmulas de organización o ampliación de su horario escolar en los términos que fije la propia Consellería de Educación.

Entrevista | Juan Vázquez: «Tanto cambio normativo ha eclipsado la vida universitaria»

Entrevista | Juan Vázquez: «Tanto cambio normativo ha eclipsado la vida universitaria»
En un momento clave en el sistema educativo, reivindica la voz de la universidad en la labor investigadora, ensombrecida por las disputas políticas de las distintas reformas de las leyes

Sabe que la universidad está en constante cambio pero también es consciente de que uno de los retos más importantes está a punto de llegar. Es la convergencia europea. Una vez que sobre la mesa están las directrices iniciales que marcarán los cambios a partir del ya cercano 2009, a los rectores les preocupa, y mucho, pasar de la teoría a la práctica así como la financiación que deberá incluir, a su juicio, nuevos parámetros.

R.D. por el que se aprueba el reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes

Real Decreto por el que se aprueba el reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la LOE

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su disposición adicional sexta establece que, además de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto de Medidas para la Reforma de la Función Pública, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, son bases del régimen estatutario de los funcionarios públicos docentes, las reguladas por la propia Ley Orgánica y la normativa que la desarrolle para el ingreso y la movilidad entre los cuerpos docentes, encomendando al Gobierno su desarrollo reglamentario en aquellos aspectos básicos que sean necesarios para garantizar el marco común básico de la función pública docente.

MEC, 27/02/07

Real Decreto por el que se crea el Observatorio Estatal de Convivencia Escolar

Real Decreto por el que se crea el Observatorio Estatal de Convivencia Escolar

El artículo 10.1 de la Constitución Española proclama que la dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los demás son fundamento del orden político y de la paz social. El aprendizaje y el ejercicio de estos valores deben tener su reflejo desde los primeros años del desarrollo de la persona cuando se construyen las bases que determinan, en buena medida, la personalidad futura del ser humano. En el ámbito escolar estos principios han de traducirse en una convivencia ordenada, en un aprender a vivir con los demás, a respetar y asumir la igualdad de las personas, cualquiera que sea su raza, su ideología, su sexo o su religión.

MEC, 27/02/07

MEC: Modificación da regulación dos estudios universitarios oficiais de posgrao (PDF)

MEC: Modificación da regulación dos estudios universitarios oficiais de posgrao (PDF)

Real Decreto 189/2007, de 9 de febrero, por el que se modifican determinadas disposiciones del Real Decreto 56/2005, de 21 de enero, por el que se regulan los estudios universitarios oficiales de posgrado.

BOE, 09/02/07

MEC: Modificación del sistema de habilitración nacional para el acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios (PDF)

MEC: Modificación del sistema de habilitración nacional para el acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios (PDF)

Real Decreto 188/2007, de 9 de febrero, por el que se modifica el Real Decreto 774/2002, de 26 de julio, por el que se regula el sistema de habilitación nacional para el acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios y el régimen de los concursos de acceso respectivos, modificado por el Real Decreto 338/2005, de 1 de abril.

BOE, 09/02/07

Consellería de Educación e Ordenación Universitaria: Implantación de estudos oficiais de posgrao

Galicia
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria: Implantación de estudos oficiais de posgrao

Decreto 13/2007, do 1 de febreiro, polo que se autoriza a implantación de estudos oficiais de posgrao nas universidades do sistema universitario de Galicia para o curso 2007/2008

DOG, 08/02/07

Comunidad Valenciana: El Consell diseña la ley de títulos universitarios a la carta antes de consensuarla con los rectores

Comunidad Valenciana: El Consell diseña la ley de títulos universitarios a la carta antes de consensuarla con los rectores
La Generalitat garantiza una única ventanilla para los científicos

Los futuros títulos propios que podrán diseñar las universidades valencianas -tanto públicas como privadas- con el consentimiento de la Generaliat podrían estar en funcionamiento el curso próximo y una vez se apruebe en las Corts, antes de concluir la legislatura, el proyecto de ley elaborado por la Conselleria de Empresa, Universidad y Ciencia. Su secretario autonómico, Emilio Barberá, explicó ayer en rueda de prensa que se prevé crear de de 70 a 90 estudios específicos y autonómicos para unos 3.500 alumnos potenciales.

Comunidad Valenciana: Una Universidad más flexible y orientada a la empresa

Comunidad Valenciana: Una Universidad más flexible y orientada a la empresa

Cuando se apruebe en las Cortes, la Ley del Sistema Valenciano de Títulos permitirá a las universidades de la Comunidad ofrecer entre 70 y 90 titulaciones específicas que serían cursadas por alrededor de 3.500 alumnos, según informó el secretario autonómico de Universidad, Ciencia y Tecnología, Emilio Barberá. Estos nuevos títulos tendrían como objetivo ofrecer a los alumnos una oferta universitaria más flexible dando más capacidad de elegir a los estudiantes y capacidades más precisas y adecuadas a la demanda de las empresas.

Comunidad Valenciana: Las universidades impartirán hasta 90 titulaciones propias en 2008

Comunidad Valenciana: Las universidades impartirán hasta 90 titulaciones propias en 2008

La Generalitat prevé que la Ley del Sistema Valenciano de Títulos y Acreditaciones de Educación Superior permitirá que las universidades públicas y privadas de la Comunitat puedan impartir “entre 70 y 90 titulaciones específicas que acogerían a unos 3.500 alumnos”, según señaló ayer el secretario autonómico de Universidad, Ciencia y Tecnología, Emilio Barberá.

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